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人教版一年级上册6 11～20各数的认识教学课件ppt
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这是一份人教版一年级上册6 11～20各数的认识教学课件ppt，文件包含第六单元第3课时20以内的加减法教学课件-一年级数学上册人教版pptx、第六单元第3课时20以内的加减法分层作业-一年级数学上册人教版docx、第六单元第3课时20以内的加减法学习任务单-一年级数学上册人教版docx、第六单元第3课时20以内的加减法教学设计-一年级数学上册人教版docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。
2. 知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法的算理，
1. 能运用11~20 各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法,
3.结合具体情境体会计算的意经历捕捉信息、发现问题、探究法、解决问题的全过程，体会解问题策略的多样性。
经历与他人交流计算方法的过程，激发学习兴趣，培养自主探索、合作交流的意识;进一步体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。
知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法的算理，能利用11~20各数的顺序解决两数之间数字个数的实际问题。
能运用11~20 各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法,会观察情境,能根据情境提供的信息捕捉到有用的信息并解决问题。
4＋6＝1010－6＝410－4＝6
方法一：看大数，接着数
方法二:利用数的组成。
10+6= 10+8= 5+10= 7 +10=14‒4= 16‒6= 19‒10= 20‒10=
方法二：看大数，接着数
11+2:11>2,从11后面接着数2个数,12、13,所以11+2=13。
11 + 2 = 13 1个十和1个一 2个一 合起来是1个十和3个一
13-2:从13开始倒着数2个数,13、12,还剩11,所以13-2=11。
方法三:利用数的组成。
13 ‒ 2 = 11 1个十和3个一 去掉 2个一 还剩1个十和1个一
认识加减法算式中各部分的名称
11 + 2 =13
13 - 2 =11
小丽有14个苹果，给了弟弟4个,她还剩几个苹果?
答：她还剩10个苹果.
（1）一个加数是8，另一个加数是10，和是多少？ □○□=□
（2）被减数是16，减数是4，差是多少？ □○□=□
4 小明在计算一道减法算式题时，把减数5看成了3，所得的差是13。你知道正确的差是多少吗?
解题思路：1.要求正确的差是多少,需要知道被减数和减数分别是多少。2，可以根据“错误”的减数和“错误”的差求出被减数，即( )-3=13,根据“差+减数=被减数”可以求出括号里的数，所以( )里应填16。3.知道了被减数是16,减数是5,可以求出正确的差
正确的被减数：13+3=16
正确的差：16‒5=11
1.10加几的计算结果：10加几得十几;十几减 10 得几;十减几得 10。
2.加减法算式中各部分的名称：在一个加法算式中,“+”前后的两个数叫做加数，“=”后面的数叫做和。在一个减法算式中,“一”前面的数叫做被减数,后面的数叫做减数,“=”后面的数叫做差。
完成教材P78做一做1~3题；完成教材P80第1~3题；3.完成《分层作业》
2. 知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法的算理，
1. 能运用11~20 各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法,
3.结合具体情境体会计算的意经历捕捉信息、发现问题、探究法、解决问题的全过程，体会解问题策略的多样性。
经历与他人交流计算方法的过程，激发学习兴趣，培养自主探索、合作交流的意识;进一步体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。
知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法的算理，能利用11~20各数的顺序解决两数之间数字个数的实际问题。
能运用11~20 各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法,会观察情境,能根据情境提供的信息捕捉到有用的信息并解决问题。
4＋6＝1010－6＝410－4＝6
方法一：看大数，接着数
方法二:利用数的组成。
10+6= 10+8= 5+10= 7 +10=14‒4= 16‒6= 19‒10= 20‒10=
方法二：看大数，接着数
11+2:11>2,从11后面接着数2个数,12、13,所以11+2=13。
11 + 2 = 13 1个十和1个一 2个一 合起来是1个十和3个一
13-2:从13开始倒着数2个数,13、12,还剩11,所以13-2=11。
方法三:利用数的组成。
13 ‒ 2 = 11 1个十和3个一 去掉 2个一 还剩1个十和1个一
认识加减法算式中各部分的名称
11 + 2 =13
13 - 2 =11
小丽有14个苹果，给了弟弟4个,她还剩几个苹果?
答：她还剩10个苹果.
（1）一个加数是8，另一个加数是10，和是多少？ □○□=□
（2）被减数是16，减数是4，差是多少？ □○□=□
4 小明在计算一道减法算式题时，把减数5看成了3，所得的差是13。你知道正确的差是多少吗?
解题思路：1.要求正确的差是多少,需要知道被减数和减数分别是多少。2，可以根据“错误”的减数和“错误”的差求出被减数，即( )-3=13,根据“差+减数=被减数”可以求出括号里的数，所以( )里应填16。3.知道了被减数是16,减数是5,可以求出正确的差
正确的被减数：13+3=16
正确的差：16‒5=11
1.10加几的计算结果：10加几得十几;十几减 10 得几;十减几得 10。
2.加减法算式中各部分的名称：在一个加法算式中,“+”前后的两个数叫做加数，“=”后面的数叫做和。在一个减法算式中,“一”前面的数叫做被减数,后面的数叫做减数,“=”后面的数叫做差。
完成教材P78做一做1~3题；完成教材P80第1~3题；3.完成《分层作业》
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