初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用背景图ppt课件

这是一份初中科学浙教版八年级下册第6节 光合作用背景图ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了学习目标，特别提醒，设计实验，实验过程，实验结论，二氧化碳，有机物，化学能，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

1.知道绿色植物的光合作用及其重要意义。
2.知道光合作用过程验证的方法。
3.了解光合作用的原料是二氧化碳和水。
4.了解光合作用的产物是有机物和氧气。
5.了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
知识点1 光合作用的原理 重点
典例1 下列关于绿色植物光合作用的意义的说法，错误的是( )A.为动物和人类提供食物B.为自身提供有机物C.为自身提供无机盐D.为动物和人类提供能量
[解析] 光合作用不能为绿色植物自身提供无机盐，无机盐是植物通过根从土壤中吸收的。故选C。
知识点2 光合作用的条件和产物 重难点
1.验证绿色植物进行光合作用制造淀粉所需的条件
（1）叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是光照。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了淀粉。这也说明光合作用需要光。
（2）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是叶绿体。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要叶绿体。
实验中用清水对叶片处理的目的实验中共用清水对叶片处理了两次：第一次清水漂洗洗去的是酒精和溶于酒精的叶绿素；第二次清水冲洗洗去的是碘液。
①叶片绿色部分的见光部分产生了淀粉，说明光合作用需要光。
②光合作用的产物中有淀粉存在。
③叶片的绿色部分产生了淀粉，银边部分未产生淀粉，说明光合作用需要叶绿体。
巧学妙记一昼夜把天竺葵放在黑暗处一昼夜。
两面遮把叶片一部分的上下两面都遮盖住。三步走水浴加热→清水漂洗→碘液检验。
典例2 关于用天竺葵“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，有关说法正确的是( )A.遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B.实验中的变量是光，实验需要在低温下进行C.实验结果应该是叶片遮光部分变蓝色D.本实验能证明光合作用的产物是淀粉和氧气
2.教材第110页活动：验证绿色植物进行光合作用能够产生氧气
（1）绿色植物能够在阳光下进行光合作用，产生氧气。
（2）氧气不易溶于水，适合用排水法收集。
典例3 人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，结合你学习的科学知识，思考水草的主要作用是( )A.为金鱼提供饵料和栖息场所B.使鱼缸显得美观而有生机C.为金鱼提供呼吸所需的氧气D.清除鱼缸内的病菌和废物
[解析] 水草中含有叶绿体，在光照下可以进行光合作用，产生氧气，将其放在鱼缸里能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气。因此在鱼缸中放一些新鲜的水草，主要目的是增加水中氧气的含量，供金鱼呼吸。
知识点3 光合作用的原料 重难点
1.探究光合作用的原料之一是二氧化碳
（1）此项探究中，设计改变的因素是二氧化碳，最后观察植物有无淀粉产生。
（2）为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，就要以二氧化碳为变量设计对照实验。可以选取两个透明的塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装入等量清水，然后按照教材第111页图3-79所示，分别套在叶片上。
（3）为了防止植物吸入空气中的二氧化碳，应将塑料袋口扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液，可以吸收塑料袋内的二氧化碳，这样植物就不会吸入空气中的二氧化碳了。
（4）为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，可将两组叶片进行淀粉检测实验，若装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝色，则说明光合作用需要二氧化碳。
（1）光合作用需要二氧化碳作为原料。
（2）光合作用需要的二氧化碳是从叶片被吸入到植物体内的。
2.光合作用的原料实验证明，植物进行光合作用需要二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，科学研究还证明，水也是植物进行光合作用的原料。
拓展温度、光照强度、二氧化碳浓度是影响光合作用强度最常见的三大因素。在一定范围内，温度越高、光照越强、二氧化碳浓度越高，光合作用越强，但超出一定范围后，光合作用强度反而会下降。
典例4 （实验验证光合作用的原料）将桑树枝条上一健壮的叶片主叶脉切断，经暗处理后在阳光下照射几小时，剪下叶片，经脱色去叶绿素后，用碘液处理检验，切口的上半部分叶片呈棕色（碘液颜色），切口的下半部分叶片呈蓝色，这说明植物光合作用需要( )A.水B.二氧化碳C.光D.叶绿素
[解析] 叶脉中的导管能运输水分和无机盐，叶片主叶脉切断后，切口的上半部分叶片没有检验到淀粉，说明没有进行光合作用，而切口的下半部分叶片检验到淀粉，说明进行了光合作用，这两者之所以有差别是因为上半部分没有水，而下半部分有水，说明植物光合作用需要水。
知识点4 光合作用和呼吸作用的相互关系 重难点
1.光合作用和呼吸作用动、植物进行呼吸作用时，吸收空气中的氧气，释放二氧化碳；而绿色植物进行光合作用时，吸收空气中的二氧化碳，释放氧气。因此，动、植物二氧化碳和氧气的产生及消耗的途径如图所示。
2.光合作用和呼吸作用的区别和联系
典例5 [2022·浙江湖州模拟] 下列关于光合作用和呼吸作用的说法，正确的是( )A.水和氧气都是光合作用的原料B.绿叶在光下只进行光合作用，不进行呼吸作用C.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物D.环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响
典例6 如图表示光合作用中原料和产物的运输方向，请据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是____。
（2）图中箭头1表示叶片从大气中吸收__________，作为光合作用的原料。
（3）图中箭头2表示由根吸收的____被运输到叶片，作为光合作用的原料。
（4）图中箭头3表示光合作用产生的______通过叶片表皮的气孔释放到大气中。图中箭头4表示光合作用制造的________被运输到植物体的其他器官，在此过程中光能转变成了________。
（5）该过程的表达式为_ ____________________________________________。
[解析] 由题中信息分析知，图中箭头1表示叶片从大气中吸收二氧化碳，箭头2表示由根吸收的水被运输到叶片，箭头3表示光合作用释放氧气，箭头4表示光合作用制造的有机物被运输到植物体的其他器官。植物的光合作用是在叶绿体中进行的，而叶绿体主要存在于植物叶片的叶肉细胞中，故叶是植物进行光合作用的主要器官。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，在此过程中，光能转变为化学能。光合作用产生的氧气是通过叶片表皮的气孔释放到大气中的。
典例7 如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述错误的是( )
方法点拨绿叶在光下制造有机物实验的部分步骤及其目的
典例8 某科学兴趣小组的同学在研究植物光合作用时，设计了如图所示实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），下列说法错误的是( )
A.植物放入装置前要进行暗处理B.实验时甲装置放在黑暗处，乙装置放在阳光下C.该实验的变量是二氧化碳D.该实验装置需要密封处理
[解析] 实验前应将实验所用植物同时进行暗处理，目的是让叶片内原有的淀粉运走或耗尽，A正确；甲装置中有二氧化碳，乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，故该实验是以二氧化碳为变量的一组对照实验，除二氧化碳外其他条件均要相同，所以实验时甲装置与乙装置均应放在阳光下，B错误、C正确；该实验装置需要密封处理，避免空气中的二氧化碳干扰实验结果，D正确。
方法点拨探究植物进行光合作用的实验变量
（1）二氧化碳：在两个密闭装置内，一个装置内放清水（对照组），另一个装置内放氢氧化钠溶液（实验组）。
（2）光：一个叶片进行部分遮光处理，见光部分为对照组，遮光部分为实验组。
（3）水：将一片叶子的主叶脉切断，阻止水分的运输，有水供给的部分为对照组，无水供给的部分为实验组。
（4）叶绿体：选取银边天竺葵的叶片，叶片银边部分无叶绿体，为实验组，叶片绿色部分有叶绿体，为对照组。
方法点拨光合作用和呼吸作用的关系