小学数学长方体和正方体的表面积教学设计

第三单元   长方体和正方体

第5课时 长方体和正方体的表面积（练习课）

教学内容：教材第25～26页练习六第3～8、10～13＊题。

教学目标：

1．进一步巩固对正方体与长方体展开图的认识。

2．熟练掌握解决生活中有关长方体与正方体表面积的计算方法。

3.经历练习的过程，体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

4.通过各种变式习题，培养学生的分析能力和解题能力。

重难点：熟练掌握长方体与正方体表面积的计算方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一．复习导入

提问：长方体与正方体的表面积的计算方法是什么？

学生独立思考，再相互交流。

教师小结：长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2，正方体的表面积＝棱长×棱长×6。教师：今天这节练习课，我们一起来巩固长方体与正方体表面积的计算方法。

二．基础练习

1．教材第25页练习六第3题。

（1）组织学生阅读题目，理解题意。

（2）提问：长方体的正面、右侧面和上面各是哪个面？

学生回答：正对自己的面就是正面，顶上的面就是上面，右边的面就是右侧面。

（3）提问：长方形的面积怎么计算？

学生：长×宽。

学生独立计算，集体订正。

2．教材第25页练习六第5题。

（1）学生自主读题，理解题意。

（2）提问：我们需要计算哪几个面的面积？

学生：正面和后面、两个侧面。

全班练习，分别算出这些面的面积。

（3）提问：那这张商标纸的面积要多少平方厘米？

（4）全班练习，算出总面积。

三．指导练习

1．教材第26页练习六第7题。

学生独立读题，理解题意。

提问：长方体与正方体在棱长方面有什么不同？

指名学生回答：长方体的长、宽、高可以不相等，但是正方体的长、宽、高一定相等。

请学生判断哪些是长方体，哪些是正方体。

全班练习，计算三个物体的表面积，小组内订正。

2．教材第25页练习六第6题。

组织学生读题，理解题意。

（1）提问：正方体的表面积怎样运算更简便？

学生思考，指名学生回答。

教师：可以先算出一个面的面积，再乘6，因为正方体的6个面是完全一样的。

全班练习第（1）题，指名学生板演，集体订正。

（2）提问：正方体有几条棱？总棱长是多少？

学生独立计算。

提问：4.5m的胶带纸够用吗？

学生思考，指名学生回答。

四．巩固练习

1．教材第25～26页练习六第4、8题。

指名学生板演，其余学生独立练习，集体订正。

2．教材第26页练习六第10～12题。

组织学生小组内交流题意，理解要求什么，讨论算法，然后独立计算，小组内订正。

教师巡视，适时指导。

3．教材第26页练习六第13＊题。

组织学生小组内讨论，然后借助实物进行操作验证，教师适时指导纠正。

指名汇报，集体订正。

五．课堂小结

通过本节课，你对长方体和正方体的表面积还有什么疑问吗？