五年级语文阅读与作文专题讲义：16人物形象分析

五年级精品专题系列16人物形象分析【知识梳理】 人物形象有外在形象和内在形象。外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。分析误区：1）分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质；2）没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；3）以偏概全，不能全面分析评价人物。常见题型： 1）结合全文，简要分析人物形象。 2）XXX是一个怎样的人物？ 3）XXX有哪些性格特点(思想品质)？ 4）根据某句话让你写出某人的性格或心理。 5）与中心结合起来考（因为主人公的人物形象与中心基本上是一致的）解题方法：结合描写方法分析例如： 《少年王冕》中，母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。” 透过王冕的这句话，我们能够看到一个孝顺懂事的王冕。正面描写外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写描写方法侧面描写通过别人的反应，以及他言他行。通过“他”所做的主要事件分析 例如： 遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。从两个“舍不得”上，可以看到一个孝敬母亲、勤奋好学的王冕。作者对他的评价和看法。 是褒还是贬，是颂扬还是讽刺？准确把握作者的感情倾向，有利于我们正确分析人物形象哦！ 概括人物性格品质的词语： 1、性格特点——热情、开朗、乐观、自信、机智、聪明、勇敢、稳重、塌实、爽直、坚强、沉着冷静、坚韧不拔、不怕艰苦、刻苦勤奋…… 2、思想品质——仁慈、善良、谦虚、大度、虚心、宽厚；勤俭节约、淡泊名利、敢于创新、做事认真、治学严谨……【例题精讲】例文讲解儿子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！[来源:Zxxk.Com] 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 （B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”[来源:学+科+网][来源:Zxxk.Com]文中对于父亲的描写有很多，你觉得父亲是一个怎样的父亲？那么，儿子呢？又是怎样的儿子？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、请你整体感知： 本文采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）   拉锯战→□□□□□→与鱼周旋→□□□□□→捕鱼成功 2、请你品析语言： 在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，本文对父亲进行了多次精彩描写，请从上文的A、B、C、D四处中任选两处，结合语境作点赏析。（4分）  我赏析:（ ）处___________________________________________我赏析:（ ）处___________________________________________3、问题探究：（1）小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？　 我的理解：___________________________________________（2）你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？　 我的分析：______________________________________________4、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。　 我的经历：______________________________________________[来源:Z|xx|k.Com]　 我的感受：________________________________________________[来源:ZXXK]1、沉入深水区 拖入灌木丛（意近即可） 2、示例：A、这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B、体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C、父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D、因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。（意对即可） 3、（1）①表明这是儿子的劳动成果；　　　　②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。（意近即可）　 （2）是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。 4、示例：（1）经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。（事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）（2）感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。（答题扣住“独立”和“战胜困难”即可）【巩固练习】我的华老师   小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。    华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？    小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：    放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。    华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。    但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。    偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。   我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”    我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。    华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”    我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母••••••天啊，我完了。    全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。    那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”    听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”    华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”    事后她把我找到她的宿舍，问道：“当XXX（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说了什么？”    我脸一下子就红了，我无地自容。    这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？    华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。    运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到了东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点••••••后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。    我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。 综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。___________________________________________________________________________1、根据要求分析文中划线句子。（6分）  （1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？___________________________________________________________________________  （2）“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？___________________________________________________________________________  2、本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理详略有什么好处？（5分）___________________________________________________________________________ 3、综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。（5分）_______________________________________________________________________________________ 4、你认为本文语言的突出特色是什么？请结合文中的具体语句略加分析。（5分）___________________________________________________________________________1、（1）对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。（3分）    （2）为犯错而脸红；为同学替己辩护而感害羞；为己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。（答对其中3点，即3分）（意思对即可）  2、详写了“我犯错而被教育”（1分）；略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车（意思对即可）（答对其中三点给2分，答对2点给1分，答对1点给0.5分）；好处是：突出老师的对“我”的教育，同时也展现老师的其他方面性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性（答对第一点1分；答对第二点也给1分。满分2分）。  3、有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。（答对前三点，各1分；答对最后两点，各1.5分。满分5分）  4、（1）朴实、亲切，平淡中蕴含深情（或语言表情达意准确、生动、形象；或语言含蓄、委婉，充满情意等）。（答案不求一致，有理有据即可）（2分）    （2）例子分析（3分）（略）九岁的圣诞老人 ⑴我还记得和祖母度过的第一个圣诞。那时我还是个孩子，我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。因为我的姐姐对我说：“根本就没有圣诞老人。”这句话对我而言无异于晴天霹雳。她还嘲笑说：“就连傻瓜都知道 ⑵我祖母是个痛快人，从不会说谎。那天我飞奔到她那儿是因为我知道她会告诉我真相。 ⑶祖母在家，面包还冒着热气，我一边大口大口嚼着面包，一边把事情一五一十地告诉她。 ⑷“没有圣诞老人？！”她嗤之以鼻，“胡说八道！别相信那个。这谣言已经流传好多年了，都快把我逼疯了，彻彻底底地逼疯了。现在穿上你的大衣，我们走。” ⑸“走？去哪儿，奶奶？”我问。“我的第二块桂皮面包还没吃完呐。” ⑹“那儿”原来是克比百货店，这是镇上惟一一家有点百货的商店。我们走进商店大门，祖母递给我10美元。在那时这可是一大笔钱哪！“拿着这钱，给需要的人买点东西，我在汽车里等你。”说完她转身走出了克比店。 ⑺我只有9岁，常和母亲一起购物。但自己作主买东西还是第一次，商店里又大又拥挤，满是圣诞购物的人流。好一会儿，我只是呆呆地站在那儿，手里拿着10美元，绞尽脑汁地想买什么东西，给谁买。我把我认识的人一一想了个遍：我的家人、朋友、学校里的伙伴，还有一起去教堂的人。当我突然想到波比 德克尔的时候，我有了主意，他是一个有口臭、头发蓬乱的孩子，他坐在我的正后方，波比 德克尔没有大衣，他从不在冬天课间出外运动。她母亲总是带口信给老师说他感冒了。但所有的孩子都知道他没有感冒，他只是没有大衣。我手里捏着10美元，渐渐地激动起来，我要给波比 德克尔买一件大衣，我选中了一件红色灯芯绒带风帽的。它看起来够暖和，他会喜欢的。 ⑻“是给谁的圣诞礼物吗？”我把10美元放在柜台上，售货员和蔼地问。 ⑼“是的，”我腼腆地答道，“是给波比的。” ⑽那个漂亮的售货员冲我笑笑，把大衣包好，然后祝我圣诞快乐。 ⑾那天晚上，祖母帮我把大衣用玻璃纸和彩带包好，然后在上面写上“给波比，圣诞老人”。祖母说圣诞老人总是要保密的，然后她开车带我去波比家，她解释说这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了。 ⑿祖母把车停在波比家旁的街上，她和我悄无声息地潜行到波比家旁的灌木丛中藏好。祖母推了我一把：“好了，圣诞老人，”她低声说，“去吧。” ⒀我深吸了一口气，冲到波比家的前门，把礼物放在台阶上，按响了门铃，然后飞快地跑回灌木丛，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待着，门打开了，波比站在那儿。 ⒁时光已经过去40年了，但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。那天晚上我认识到，那些关于没有圣诞老人的可恶的谣言就像祖母说的一样是“胡说八道”。圣诞老人不仅活着，而且活得很好。我们都是他的助手。1、请用一句话概括选文的故事内容。 2、 品味下面句中的加点词语，说说它们在文中的表达效果。1）我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。 2）时光已经过去40年了，但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。 3、“我”是一个怎样的人？“我”的祖母又是怎样的人？ 4、阅读全文，说说你对文末“圣诞老人不仅活着，而且活得很好。我们都是他的助手。”这句话的理解。 “我”与祖母一起送圣诞礼物给波比。2、1）“风驰电掣”形容速度快得像刮风和闪电一样。这里突出骑车速度之快，表现“我”当时急切地想见到祖母的心情。“褪色”原本指布匹、衣服等的颜色逐渐变淡；用在这里表明这段经历在“我”心里永远“记忆犹新”，突出“我”难以忘记这件事。3、我”是一个天真、活泼、善良、有爱心的好孩子；祖母是一个慈爱、善良、有爱心的老人。4、圣诞老人是一个和蔼可亲、慷慨济贫的慈祥老人，他永远活在善良而有爱心的人心里。那些善良而有爱心的人像圣诞老人一样慷慨济贫，帮助需要帮助的人，他们的善举就是在协助圣诞老人撒播着爱和祝福。 【同步拓展阅读】1、《少年王冕》课文是根据小说              的有关回目改写的，原著作者是______________课文通过写少年王冕           和          两件事，赞扬王冕        。 一阵大雨过后，天空中_______。阳光____________，照得湖水______________。山上____________，______________；山下_____________，__________。树枝像_______________，_______________。湖里有_______________，花苞上__________________，荷叶上水珠____________。 这段话是按照            顺序写的。看到这样的美景，王冕想到古人说的“人在画图中”，你读了以后，想到哪一句古诗来形容呢？                         2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是__________送给孟浩然的诗，诗中表达____________________。诗中最能表达这种情感的诗句是_________________，___________________。这是一首家喻户晓的送别诗，请再写出一句送别诗中的名句__________________，__________________________。【专题拓展阅读】聪明与善良   ①祖父母在科图拉有个农场。小时候，每年夏天我都去那儿过暑假。“华利贝姆大篷车俱乐部”经常组织车队在美国和加拿大各地开车旅行。祖父母也是俱乐部成员。每隔几年，他们便会开上自家那辆老爷车，车后拖着31英尺长的大篷车，参加旅行车队。就是在这样一次旅途中，祖父说了一句令我永生难忘的话。    ②我当时不大，也就10岁左右。但对周围的世界，我已经开始有了自己的观点，自以为就无所不知了，并和现在一样，还迷恋跟数字有关的东西。 ③作过长途旅行的人都知道，你总有多余的时间来胡思乱想。那天也不例外，我算出了老爷车每英里的耗油量，算出了各种零食的平均价格„„还有什么可算的吗?我曾看过一个反对吸烟的电视节目。主持人说每抽一口烟，就相当于缩短了两分钟的生命。祖母是烟民，我决定算算她的寿命。    ④我已经不记得具体数字了：一口=2分钟，一支香烟=20口，一包烟=20支。祖母有30多年烟龄，按每天1包计算——她的寿命缩短了16年还多。我反复核对了结果，开始为自己的聪明才智沾沾自喜。 ⑤我把头探到前排，拍了拍祖母的肩膀：“您的寿命因为抽烟而减少了16年!”我得意地向她展示我的论据和推算过程，完全没有顾及她的感受。突然，我看到眼泪从祖母脸上无声地落下。这不是我期待的反应，她没说“你真聪明!”或者“你的算术真棒!”    ⑥在祖母无法抑制的泪水中，我好像一脚踩中了地雷，这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。我不知所措地缩回到后排座位，尴尬地说不出话来。一直默默开车的祖父，小心地把车停在公路边，跳下车，示意我也下车。我惹了大祸!我会受多重的惩罚?这之前，祖父一句严厉的话也没对我说过。但这次不比从前，我惊慌失措地下了车。    ⑦我们往后走了几步，在老爷车和大篷车的连接处站定。我等着受处罚，而祖父则看着我。 ⑧我们都没说话，只听到大篷车队隆隆驶过的声音。然后一只大手温柔地放在我肩上，祖父说：“有朝一日你会明白，做个聪明人很容易，但做个善良的人很难。”  ⑨这句箴言和祖父温和的态度，给我上了宝贵的一课。以前，我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。从那天以后，我才开始注意到他的善良。他把聪明当成上天赐予的财富，成为一个聪明人只是运气好，没什么可骄傲的。但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪。从那天起，我一直在努力做个善良的人。“我”和祖父母随大篷车队作了一次旅行，这使“我”是思想有了怎样的变化? “祖父”给大家留下了深刻的印象，请分析一下“祖父”的形象以及刻画他时运用的主要方法。 请结合上下文，分析文中画线句“我好像一脚踩中了地雷”的修辞及作用。 4.“做个聪明人很容易，但做个善良的人很难”，这是祖父告诉“我”的，请你用原文语句解释这句话蕴含的道理。 开始为自己的聪明而沾沾自喜；后来“我”伤害了祖母，不知所措，很尴尬；在祖父启发下，“我”明白了该如何处理聪明和善良的关系。动作描写、语言描写。表现了祖父敏捷的思维和惊人的记忆力，他善良，不粗暴，对“我”教育讲求方法。比喻生动形象地写出了当“我”突然意识到“我”对祖母造成的严重伤害时的震惊、不安。聪明是上天赐予的财富，成为一个聪明人只是运气好，没什么可骄傲的，但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪。