五年级语文阅读与作文专题讲义：11神态描写

五年级精品专题系列11神态描写

【知识梳理】

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）

注意区别外貌描写：外貌描写是刻画人物的长相、身材、衣着。

所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。

神态描写的作用：

1、表现人物内心世界，活现人物

2、刻画人物性格，反应人物品质

请你来思考

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

1、划出描写人物神态的句子。

2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？

[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘有些害羞又有些惭愧的神态刻画了出来。

人物神态描写，方法指津：

一、要观察人物神态的细微变化

   要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化（观察面部表情：眉眼鼻嘴脸）。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

  不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

    高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

    伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

    紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

    愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

    发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

 二、要反映人物的思想感情

   描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。写好人物的神态首先要弄清人物在想什么，只要弄明白了人物的心理活动，就能写出人物相应的神态。

 如：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
     [简评]这段描写，作者抓住他的“脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，眼里闪着一股无法遏制的怒火”这些神态描写，把他生气时的样子很鲜明地刻画了出来。
 

三、要同行动和语言描写相结合

  神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

如：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

[简评]这段描写，作者抓住他的“一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索……”这些神态描写，以及他回答问题时的动作描写（站起来，极力撑开双眼望着老师……），把他上课走神的窘态淋漓尽致地刻画了出来。

四、描写人物神态的诀窍：重点写眼睛。

因为眼神最传神，最能体现心情和想法。写好了眼睛、眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。 

典型示范：

例1：小妹妹的眼睛就像泉水一样清澈、纯净，谁见了谁喜欢。不仅这样，她的眼睛还会说话呢！如果她刚从幼儿园回来，一进门就脆生生地喊一句：“妈妈……”同时眼睛里跳跃着灵动的波光，那一定是她又受到老师的表扬了。如果一进门就默不作声，小嘴撅得高高的，眼睛里倒映着多云天气，那就准是又和小朋友闹别扭了。

因作者重点写小妹妹的眼睛，将眼神写活了，结果小妹妹的形象就很生动了。

例2：妈妈对新来的保姆说：“叶子，这几件衣服你拿去穿……”没等妈妈说完，叶阿姨就不住地点头答应，乐得合不上嘴。她抱着衣服，一个劲地道谢，眼睛里闪着泪花，一副受宠若惊的样子……

对叶阿姨神态的描写，符合一个来自乡下、生活贫困的妇女的身份特征。 再请看对爱发火的人物的神态如何描写？如何写生动？ ……

例3：爸爸咬着后槽牙，鼓起腮帮子，眼睛里好像要喷出火来，狠狠地瞪着我。我又把话咽了回去……

 这段话通过爸爸神态的描写，写出了一个爱发火的父亲形象。

人物外貌描写词语积累及片段欣赏：

我的词语库：

高兴：兴高采烈　忍俊不禁 笑容可掬　 嫣然一笑　笑逐颜开　谈笑自若　兴致勃勃　眉开眼笑　眉飞色舞

惊讶：目瞪口呆　毛骨悚然　愁眉苦脸　没精打采 　六神无主　将信将疑　　惊慌失措　惊慌失措

生气：怒不可遏 　　　疾言厉色　恼羞成怒　勃然大怒　

专注： 冥思苦想　聚精会神 专心志致 　　全神贯注　屏息凝神

发愁：愁眉不展　愁眉苦脸　黯然神伤　　垂头丧气　没精打采　昂首挺胸[来源:Z#xx#k.Com]

好句子：
她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。                        
她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。                                   
她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。   
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。

年纪约摸三十五六岁，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。

她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。

【例题精讲】

例1.【续写材料】

                        爸爸是个足球迷

    我爸爸是个足球迷。

   中国人都不会忘记那次在新加坡举行的世界杯足球赛亚洲区预选赛，中国队对阿联酋队的那场比赛。那天，大家都睁大眼睛屏住呼吸注视着电视屏幕。上半场零比零结束。下半场在离比赛结束还有十六分钟的时候，中国人进了一球。“一比零！”全场轰动。我们也在电视机前欢呼，全国人民在欢呼！

中国开始打防守战，时间一秒一秒地流逝着，离比赛结束时间还有三分钟。阿联酋队已全线压进，可说是孤注一掷了，最后竟以不挡之势，连进两球！—————————

你瞧！我爸爸够不够谜的？

要求：眼看中国胜券在握了，谁知风云突变，形势急转直下，爸爸怎么会不难受？不泄气？请写出“爸爸”这时的神态。

提示：神态描写都要抓着人物的特点，表现人物性格，文中“爸爸”的性格特点是什么？

[范文]

突然爸爸的脸涨得通红，直直地瞪着两只大眼睛，微微张着嘴，屏住了呼吸，猛地从椅子上直起身来，握紧着的拳头狠狠地朝靠背椅上砸去，发出一声长长的叹息，无力地跌倒在靠背椅上。屏幕上阿联酋队的欢呼声一阵高一阵，突然，他一个箭步冲上去，用力把电视机关了，然后一个转身，离开了房间。

例2.弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。（要求：描写弟弟听故事入迷的神态）

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参考：一会儿瞪大了眼睛，闪着好奇的光芒，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

【巩固练习】

1.他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。

（要求：描写他回答不知如何回答问题时的紧张神态）

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参考：他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

《莫高窟》

一、基础练习

 1、根据拼音写汉字。

 zūn jìng      cǎi   sù      miáo   huì        xǔ  xǔ  rú  shēng

(         )    (         )    (         )      (                )

xiōng měng       fēng  wō      xiáng   xì        zé  zé  zàn  tàn

 (         )    (         )    (         )      (                )

 2、给画横线的字注音。

掠走（     ）  结晶（    ）  佛教（     ） 描摹（     ）  帛画（      ）

倒悬（     ）  瑰丽（     ） 经卷（     ） 敦煌（     ）

 3、把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填到句子中。

神态各（    ）    精妙绝（    ）   惟（    ）惟（    ）     举世（    ）名

引人（    ）目   （    ）眉善目    断（    ）绝（    ）     宏伟（    ）丽

（    ）风凛凛   漫天（    ）游   （    ）（    ）无能      （    ）（    ）赞叹

（1）驰名中外的洛阳龙门石窟，内有雕像10万余尊，              ，大小不同，栩栩如生。

（2）江苏无锡的灵山大佛，顶天立地，             ，吸引了无数中外游人。

（3）这是一幅著名的《虾趣图》，你瞧，那些虾儿在大画家的笔下是那么活泼可爱，                    。 

 4、我会在括号里填上合适的量词。

一（     ）壁画    一（    ）明珠    一（    ）沙丘     一（    ）洞窟

一（    ）力士     一（    ）神佛    一（    ）彩塑     一（    ）小溪

 5、按要求改句子我能行。莫高窟难道没有保存着两千多尊彩塑吗？

（1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。（改为反问句）

（2）莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。（修改病句）

（3）492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（缩句）

（4）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（用划横线的词造句）

二、课文片断我会读。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有（纪   记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应  映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天  有的臂挎花篮  采摘鲜花  有的怀抱琵琶  轻拨银弦  有的倒悬身子  自天而降  有的彩带（漂  飘）拂  漫天遨游  有的舒展双臂  翩翩起舞  看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1．画去括号里不恰当的汉字。

2．第一句话写了两个方面的内容：一是          ；二是          。

这一段写的是第          方面的内容。

3．给空白的地方加上标点符号。

4．请你用上“有的……有的……有的……”具体地写一写其他的飞天。

5．欣赏了莫高窟壁画上那些千姿百态、栩栩如生的飞天，你想说些什么？

                                                                                       [来源:ZXXK]

6．请为莫高窟撰写一句精彩的广告词。

一、1、尊敬 彩塑 描绘 栩栩如生 凶猛 蜂窝 详细 啧啧赞叹

2、lüè  jīng fó mó bó xuán guī juàn dūn

3、神态各异 威风凛凛 惟妙惟肖

4、幅 颗 座 眼 个 尊 座 条

5、（1）莫高窟难道没有保存着两千多尊彩塑吗？

（2）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

（3）洞窟排列。

（4）我们不仅要学好书本知识，还要学会做人。

二、1．纪 应 漂 

2．彩塑  壁画  壁画

3．见课文内容

4．在所有的壁画中，最引人注目的就是飞天啦。有的手拿玉箫，吹奏乐器；有的三五成群，谈笑风生；有的手捧花束，洒向大地。看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

5．我想说：中华文化真是博大精深啊，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

6．甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

《练习五》

一、（      ），睡在母亲怀里；（      ），谁在祖国怀里；（      ），（       ），（       ），全都睡在（      ）。这句诗运用了（      ）的修辞方法，写出了战士为保卫祖国和人民的安全做出了贡献。

二、请设计几条公益广告。[来源:]

1、树木                                                                     

2、知识                                                                     

3、水                                                                       

4、地球                                                                     

5、动物                                                                     

6、希望小学                                                                 

【答案】一、略 二、1、树木保护树木，就是保护自己；2、知识知识就是力量；3、水水，生命之源！4、地球人类只有一个地球；5、动物保护动物就是保护我们自己。6、希望小学关注教育，关注孩子。

神态描写

3、最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，注意他当时的神态有什么变化，运用多种描写方式，写一个片段。（限时10分钟，100字左右）

（一）《莫高窟》

1．我能把下面的词语补充完整。

神态各（   ）      精妙绝（   ）     惟（   ）惟（   ）     举世（   ）名

引人（   ）目     （   ）眉善目      断（   ）绝（   ）     宏伟（   ）丽

2．我会在括号里填上合适的量词。

一（    ）壁画    一（    ）明珠    一（    ）沙丘    一（    ）洞窟

一（    ）力士    一（    ）神佛    一（    ）彩塑    一（    ）小溪

3．改为感叹句

莫高窟保存着两千多尊彩塑。

4．修改病句。

莫高窟是举世闻名的无人不晓的艺术宝库。

                                                         [来源:学*科*网Z*X*X*K]

5．缩句

492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

6．填上恰当的关联词语。

莫高窟（       ）有精妙绝伦的彩塑，（       ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

7．我能仔细辩别，准确组词。

概（     ）    霄（     ）    既（    ）   zhēng（    ） 扎

慨（     ）    屑（     ）    即（    ）   zhēng（    ）取

8．根据课文内容填空。

 “莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞”这一句中破折号的作用是（          ）。

9．改成反问句：

“神六”飞天，这是一件令中国人民自豪的事。

参考答案

1． 神态各异；精妙绝伦；惟妙惟肖；举世闻名；

 引人注目；慈眉善目；断子绝孙；宏伟壮丽；

2．（不唯一）

 组；颗；片；个；

 个；尊；尊；条；

3．莫高窟竟然保存着两千多尊彩塑啊！

4．莫高窟是举世闻名的的艺术宝库。

5．洞窟排列在断崖绝壁。

6． 不仅……还……

7． 大概、慷慨；   云霄、纸屑；   既然、即使；   挣扎、争取；

8． 表示解释说明。

9．“神六”飞天，这难道不是一件令中国人民自豪的事吗？

（二）《公益用语》

1、如果让你在街道居民乱倒垃圾的地方设计一条公益广告，你会这样设计： (3分)[来源:学+科+网Z+X+X+K]

（三）神态描写

1、胖胖小弟刚想出去玩，看见妈妈端着一盘红烧肉走出了厨房……

2、当一位老师听见别人夸奖他的学生时……