初中语文人教部编版八年级下册关雎教案

《关雎》教案设计

教学目标：

1. 初步了解赋、比、兴的手法，感受重章叠句的表达效果。
2. 反复诵读诗歌，感知诗歌大意，把握全诗主旨。
3. 朗读背诵，积累名句。培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。

教学重点：

1. 朗读并背诵诗歌，积累名言。
2. 了解比、兴的手法，感受重章叠句的表达效果

教学难点：

培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。

教学过程

一、

导入：孔子说“不学诗，无以言”，说的就是不阅读《诗经》，你就不懂得怎样去说话。那么，同学们你们读过《诗经》了解《诗经》吗？今天我就学习其中的一篇《关雎》，来感受几千年华夏文明的吟唱！（展于ppt1，生齐声朗读，师板书课题）

二、《诗经》知多少抢答通关：（出示ppt）

1、诗经是我国第一部——？

2、《诗经》收录了什么时期的作品？

3、《诗经》一共收录了多少篇诗歌？

4、从内容上来说，这些诗歌分个哪三个部分？

5、《诗经》的表现手法有哪三种？

附加题：朝吟风雅颂   暮唱赋比兴

“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。

 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，分 “大雅”  和   “小雅”是朝庭里的乐歌。

“颂”：是用于宗庙祭祀的乐歌。

三、朗读五步法：

•              第一步：读准字音

•         第二步：读出节奏韵律

•         第三步：读出情感变化之美

•         第四步：读出复沓的音乐美

•         第五步：唱出意境的诗意美

师指导学生朗读，注意读准字音、节奏、句读。然后请生读并说说自己认为该如何朗读此诗。完成第一步第二步（出示ppt），生齐声朗读。

四、读懂诗意，读出情感变化之美;

师：刚才同学们的朗读字音节奏句读基本读准了，可是调子过于平没有高低起伏的变化，或许是同学们还不太理解本方内容的原因，下面就让我们一起走进诗歌，懂其意，知情感之变化。所以下面我们请同学们展示预习成果，找出你认为重要的词语或不太懂的词语，大家一起解决。

1、 一学生提问，其他同学答，共有4组同学举手提问。提问重要或疑难词语有：“窈窕淑女”“好逑”“寤寐求之”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等，同学们在一问一答中了解了本诗内容及文中男子情感的变化过程：

    河边邂逅，一见钟情——朝思暮想，辗转反侧——琴瑟钟鼓，欢庆娱乐

2、请生试试能否读出这种情感的变化，老师加以点拨指导

3、全体齐读感受情感变化之美

师过渡：《关雎》是《风》之始，也是《诗经》的第一篇。孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤。” 。请2位同学结合本文说说你的理解。

 师总结：此诗虽有求之不得的忧伤，但并不过于放纵的忧伤，全诗所呈现的是一种健康明朗的风格。孔子所追求的也就是对人的生命的尊重与爱护，得到时不高兴的过于忘形，失去时也不过于伤心。

五、读出音乐美：

  1、 ppt展示修改后的《关雎》,请同学们感受与原文比有何不同

•                   窈窕淑女，君子好逑。

•                   窈窕淑女，寤寐求之。

•                   求之不得，寤寐思服。

•                   悠哉悠哉，辗转反侧。

•                   窈窕淑女，琴瑟友之。

•                   窈窕淑女，钟鼓乐之。

请两生回答，大意是：内容没有太大变化，但读起来不够朗朗上口，缺少了节奏韵律之美。

师引导学生修改后缺少的是什么，是什么用法，生找出这些句子，并由此引出赋比兴的手法在本文中的运用：

“赋者，敷陈其事而直言之也”

“比者，以彼物比此物也”

“兴者，先言他物以引起所咏之物也”

师引导学生回忆学过的《陋室铭》中比兴的句子“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，便于学生理解。

2、ppt展示此诗，请生读，师问ppt蓝色的词语有什么不同：

 “ 关关  雎鸠   窈窕  参差 辗转 ”

师示范，生思考得出它们是 叠词、双声、叠韵词

作用：双声叠韵：增强音调的和谐美及景物描写、人物刻画的生动性。

3、师又问ppt红色的词语“流之，采之，芼之”有什么特点：

师引导是复沓。生回忆学过的《木兰诗》中的复沓句子“问女何所思，问女何所忆，女忆无所思，女忆无所忆”，以此加深学生理解。

•         作用：重章叠句（复沓）：

          加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果，增添音韵美、意境美、含蓄美。增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美

4、齐读本诗，读出音乐之感。（采取自己的方式配乐读，可以就地取材如“拍手”等）

六、写出诗意美：

  如果让你为本诗拍一个MV，你想选取哪些动人的镜头？请同学们分组讨论，然后描述出来。

•         师先给出示范：在湛蓝的天空下，有条清澈的小河绵延流淌，水面清波荡漾，河面上那碧绿碧绿的荇菜随波流动。河中的小沙洲上，芳草萋萋，成双成对的睢鸠鸟儿恩爱嬉戏，不时的发出快乐的鸣叫……

七、唱出诗歌的音乐美：

请几位同学唱一唱此诗，用自己认为适合的调子。

（后来4个同学进行的配乐演唱，效果很好）

八、作业：

     背诵本文，课下多读一读《诗经》中的其它篇章