小学音乐欣赏 歌唱二小放牛郎公开课教学设计及反思

课  题

歌唱二小放牛郎

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

欣赏乐曲，引导学生感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐情感的作用。

过程方法

让学生初步了解叙事歌曲这一声乐体裁。引导学生用不同的活动方式进行歌表演，培养其丰富的创作能力和变现能力。

情感态度价值观

初步了解中国的抗日战争，激发学生的爱国热情，以及对二小的敬佩和怀念之情。

教学

重点

感受音乐要素对表现音乐情感的作用

难点

关键

用不同的活动方式进行歌表演，

学情

分析

《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲的段落比较多，且一字多音处较多，曲调委婉，在聆听演唱时要多加指导。歌曲演唱时，要以情带声，了解歌曲内容，体会歌曲蕴含的情感。

教学准备

课程资料

课件、钢琴、教材

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、组织教学

1、学生听音乐律动进教室。

2、师生问好。

二、音乐导入

1、老师播放影片《铁道游击队》中《谈起我心爱的土琵琶》的视频片段

2、教师提问：从画面中看到了什么？

3、学生发言。

三、、欣赏歌曲

1、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、学生边聆听歌曲边思考：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？它讲述了什么故事？

3、老师简单讲解叙事歌曲的基本概念：叙事歌曲是用歌声叙说情节、讲述故事的一种声乐体裁。

4、教师再次播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

5、学生边听歌曲边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？每段歌词的演唱形式是否一样？每段歌词的演唱速度、力度、情绪是否一样？请根据听到的内容填写下表：

4、老师提问：为什么在演唱过程中会做这些艺术处理？

5、学生发言：

6、引导学生感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐情感的作用。

7、学生跟琴演唱歌曲的第一段歌词，注意一字多音处的音准。

6、学生边聆听边思考：这首歌曲的伴奏有什么特点？前奏和多次出现的间奏对歌曲情感表现有什么作用。

7、引导学生有感情的演唱歌曲第一段歌词。

四、拓展练习

1、学生选择不同的表现形式讲述这个故事。

2、学生欣赏舞蹈《二小放牛郎》，这个舞蹈曾获得全国少儿舞蹈大赛金奖。

五、教师总结：

视听结合，激发学生的学习兴趣。

初步了解叙事歌曲。

用表格的形式帮助学生有条理性的分析歌曲。

感受音乐要素对表现音乐情感的作用

作业

设计

板书

设计

歌唱二小放牛郎

反思