初中人教版课题2 二氧化碳制取的研究导学案及答案

这是一份初中人教版课题2 二氧化碳制取的研究导学案及答案，共6页。学案主要包含了讨论交流，归纳总结，反馈训练，拓展、合作探究，拓展、提升、交流等内容，欢迎下载使用。

1、教材的地位与功能
这堂课将让同学们从浅到深地了解碳的单质与化学特性。该课程为培养学生在实验室生产气体时的选择、设备设计、实验方法和实验改良等方面的思想提供了最好的材料。通过这一节课，可以使学生掌握元素化合物的知识，提高他们的化学基础实验技能，提高他们的实验研究能力。
2、教学目标的解析
学习目的：
熟悉实验室生产CO2的反应机理；在实验室中探索CO2的制造设备；了解实验室气体生产的基本思想；能力指标：
能正确地使用教学设备，能运用这些工具进行试验方案的设计和完善，并能设计出CO2的采集设备；
情绪方面的目的：
通过实验与问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学素质；通过师生、学生之间的交流合作和研究性学习，体会探索成功的快乐，并使学生产生学习的欲望。
3、教学重、难点：
课程内容：探讨实验室生产二氧化碳的药物、反应原理、设备的选用以及二氧化碳的制备方法。
重点突破：学生小组实验，比较实验现象，以找出实验室生产CO2的药物及反应机理。
教学难点：对实验室生产CO2的实验设备进行探索。
难点：让学生回想实验室生产的氧气的实验设备，并对其进行分析和比较，以确定实验室生产的CO2设备。
教学方法分析：
1、学情分析：学生在实验室中已经掌握了获取氧气的基本知识，掌握了相关的实验操作技巧。我们可以透过活动和探索的方法来学习如何在实验室里制造二氧化碳，以及如何使用所设计的设备来制造二氧化碳。
2、教学方法：启发引导，活动探究，对比研究，合作交流，讨论归纳。
3、教学方法：小组实验、现场示范、多媒体教学。
学法指导：
在这节课中，引导学生分析归纳，探究气体制法的设计思想，使学生在学习过程中发现和思考问题，并对其进行分析、探究、总结，形成理论，并运用理论来解决问题。
教学过程：
创设情景、激发兴趣，介绍教学内容：
透过短片，让同学们体会到，尽管二氧化碳含量仅为0.03﹪，但在生产、生活和科研方面，都有很大的作用。
在这一点上，起到了很大的作用。从CO2中提取的主题。
同学们进行观察、探讨和沟通。
设计目的：
1、激发学生对CO2产生的兴趣，引起对学习目的的期望和关注
2、练习口语。
【板书】：课题2二氧化碳制取的研究
【讨论交流】
(一)选择反应原则和原料：
1、列举了一种反应，它能产生二氧化碳。
2、问题：下列反应中，哪种反应最适合在实验室生产CO2？
学生活动：
1、编写有关的化学公式。
2、分析CO2的制备是否适宜。
3、回答并说明理由。
设计目的：
1、培养学生对实验项目进行分析和评估的能力；
2、培养学生对化学的认识。
3、对实验室生产气体的反应原料的初步构想。
4、反应原理：碳酸和碳酸反应生成CO2。
研究与探索:
1、实验材料的介绍及实验的内容。常用的碳酸（稀盐酸，稀硫酸）和碳酸（碳酸钠和碳酸钙）。
2、提示实验中的观察要点。
3、提示实验中的基础操作要点。
学生活动：
1、小组完成课件中的实验：探索CO2制备的原材料。
2、对实验现象进行记录。
3、对实验现象进行分析，并得出相应的结论。
4、团队合作。
设计目标：
1、比较观察与认知实验是科学探究中最基本的方法，更注重经验性学习。
2、练习基础招式。
3、培养学生合作学习的能力，提高学生的化学知识。
【归纳总结】
1、问题：在实验室里，CO2的制造过程中使用的原料是什么？
2、多媒体演示药物筛选原则
稀盐酸和碳酸钠反应迅速，难以控制；当稀硫酸与石灰石反应时，产生的硫酸钙在水中微溶化，覆盖在石灰石的表面，使反应过程缓慢，CO2含量不足；在此过程中，稀盐酸和石灰石反应，反应速率中等，所生成的气体纯度高，制备容易。
3、测定：用石灰石（大理石）和稀盐酸反应制备CO_3+2 HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（CO2)CO2
学生活动：
1、学生回答问题，解释原因。
2、观察、思考、对比。
3、记忆：一种化学合成方法。
设计目的：
1、从感性发展为理性，实现由特殊向普遍的转变，在潜意识中培养学生对规则的认知。
2、双基目标的实现。
【反馈训练】：（多媒体演示）
同学们想、做、做、做、总结：总结设计思想-根据反应物质的状况和反应条件。
合作交流、自主创新
【拓展、合作探究】
1、多媒体演示：请参阅教学计划。
2、本课程分为十个实验组，根据所提供的设备，设计制作CO2的设备。
3、展示台展示各组的设计，并进行点评。
学生活动：
1、分组讨论。
2、合作研究。
3、绘制设备图纸
4、沟通，阐述本项目的基本思想和实施方法。
设计目的：
1、识别设备；
2、培养学生的实验设备设计技能；
3、培养学生的思维能力；培养学生的创造性思维和能力；
4、培养学生的评估能力.
5、锻炼语言技能。
6、体验实验的创新。
【拓展、提升、交流】
1、多种设计方案的多媒体展示：
2、对其中的一些建议进行点评，从反应的控制、废弃物的使用、药物的节省等角度进行了点评。
学生的行为：观察、倾听、思考、记忆。
设计目的：
1、再次体验创新的乐趣。
2、培养学生在化学教学中的绿色思维。
三、将实践结合起来，学以致用
1、用自己设计的装置制取并收集二氧化碳气体。
2、[课堂练习]
1、选择合适的实验装置，
2、设计和制作设备。
家庭作业
3、家庭小试验
设计目的：加强对气体的研究。
板书的制作：
专题2CO2的生产工艺研究
一、反应机理及原料选用：原料：石灰石、大理石、稀盐酸
理论：CaCO3+2 HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二、实验室制气设备的选择
试验设备：固态+液态（非加热）
三、分组实验，制备CO2：
检验设备的气密性→装药（先固化，后液体）→收集气体
注满：把燃烧的木条放在气瓶的入口处，如果火柴熄灭，就是收集。检查：用澄清的石灰水中注入气体，使其变得混浊
课后反思与自我评价
我将新课程的思想应用于课堂教学，使学生的自主性得以贯彻。教学以学生为主，老师作为引导，向学生提问，提供适当的指导，以拓展思维。通过思考，说，做，使学生在课堂上快乐地完成。但是，我发现这个课程有两个缺陷：
一是在学生们的实验中，并没有特别强调使用材料的数量，作为比较实验并不合适，所以在比较实验时，要尽量设定同样的条件；
二是时间上的安排比较匆忙，对学生所设计的设备进行点评的时间不多，使得一些同学没有足够的时间利用自己设计的设备来制作气体。