冀教版四年级下册六 小数的认识优质课件ppt

《小数的性质》教案

教学目标：

1.使学生理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。

2.使学生经历和感悟数学知识间的内在联系，从解决问题的过程中积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。

3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

教学重点:

理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

教学难点:

理解和掌握小数的性质。

教具：多媒体课件、平板电脑

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了或多或少的了解，这节课我们就继续来探索小数的性质。（教师板书课题）

二、检查课前学习情况：

1.师：谁能跟大家说说，你在微课中都学到了哪些新知识？明白了什么？

（从而引出“小数的性质”，教师随机板书“小数的性质”）

2.师：下面请大家把“任务卡”拿出来，以“开火车”形式，我们共同检查一下任务卡完成情况（交流自学成果）。

3.教师总结课前学习情况。

师：通过刚才的检查，可以看出来大家课前都能够认真学习，下面老师为大家准备了一些挑战的项目，你们有信心参与吗？

三、学习活动：

【活动一】（在这个环节中，主要解决以下几个知识点。）

（一）“心心相连”（平板推送）

1.找学生解释对成语“心心相连”的理解，及明白该题的要求是什么？

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

（二）“对号入座”（平板推送）

1.找学生解释对成语“对号入座”的理解，及明白该题的要求是什么？

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

（三）“是非分明”（平板推送）

1.找学生解释对成语“是非分明”的理解，及明白该题的要求是什么？

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

【活动二】

（一）“化繁为简”（平板推送）

1.找学生解释对成语“化繁为简”的理解，及明白该题的要求是什么？

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

5.教师讲解“整数转化成小数”的方法。

6.知识巩固：“争分夺秒”口答

（二）“大刀阔斧”（平板推送）

1.找学生解释对成语“大刀阔斧”的理解（比喻办事果断而有魄力），及明白该题的要求是什么？

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

【活动三】

（一）“易如反掌”（课件显示）

1.找学生解释对成语“易如反掌”的理解，及明白该题的要求是什么？

2.学生独立完成。

3.检查习题完成情况。

4.教师讲解计算的方法。

（二）“日积月累”（课件显示）

1.找学生解释对成语“日积月累”的理解，及明白该题的要求是什么？

2.学生对照大屏幕说说“末尾有0的小数”，教师加以勾画。

3.找学生说说在生活中见过的“末尾有0的小数”。

（三）“我是小小售货员”（课件显示）

1.找学生读一读“活动要求”。

2.同桌之间共同完成活动。

3.作品展示。

【活动四】“公正严明”（课件显示）

学生评价。

四、全课结束。