小学信息技术湘电子版（2019）六年级上册第3课 拍摄实验过程——视频采集表格教案

六年级上册 第二单元 科学实验（朗诵表演）视频

——多媒体素材处理

《第3课 拍摄实验（朗诵）过程——

视频采集》教学设计

一、教学准备

1、教材分析：

本课教材内容有4页（P16-19），以项目活动的方式进行内容编排，活动任务是确定实验主题和拍摄步骤，选择合适的方法对实验过程进行拍摄，完成视频采集。具体过程为：（1）确定实验主题和内容；（2）选择设备，确认景别；（3）制作脚本，完成拍摄。另外教材还以资料的形式介绍了视频拍摄方法。

教材的处理：因为条件所限，没有充足的移动拍摄设备，也没有充足的时间准备实验，将主题科学实验视频改为朗诵表演视频，学生小组分组拍摄改为小组分工拍摄视频片段。这样场地就转移到教室、内容由实验过程替换为朗诵表演，调整后基本能满足教学目标要求，有克服了很多无法克服的不利因素。

2、课标要求：

本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息的获取与鉴别”模块，体现了第2点要求：能使用数字化设备获取图像、声音、视频等信息。

3、学生分析：

本课教学的对象是六年级的学生。大多数六年级学生思维活跃，富有个性，乐于探究和尝试，但往往又依赖教师的讲解。随着科技进步、社会发展，学生对视频采集和剪辑有所了解，且兴趣比较浓厚。因此，要在课堂上尽量发挥他们的主观能动性，让他们能通过项目式学习方式，对所学的知识和技能进行主动探究。

4、教法与学法：

以任务驱动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学活动之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。

学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。

5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。

6、板书设计（思维导图）：单独绘制

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识五种景别（远全中近特）。

（2）了解视频拍摄的五种方式（推拉摇移跟）。

（3）尝试使用手机或平板电脑拍摄朗诵视频。

2、过程与方法：

（1）通过微课教学学习视频拍摄的知识与技能。

（2）通过小组合作，根据教师指定拍摄主题，制定拍摄计划。

（3）通过实践体验视频的拍摄过程。

3、情感态度与价值观：

通过数字化学习，掌握视频拍摄的知识与技巧，通过小组合作，规划并执行拍摄计划。通过这个活动培养学生的数字化学习能力、团队协作意识、勇于实践的精神。

4、学科核心素养：

数字化学习与创新

5、教学重点：

视频拍摄的实践

6、教学难点：

拍摄出符合基本符合要求的视频作品

7、课时安排： 1课时    

三、教学流程

课后反思：

    因为缺少录制设备，绝大多数学校无法开展“视频采集”的教学，只是纸上谈兵的介绍一下。教材中的科学实验的视频，因为各种因素的原因，可操作性是非常差的，时间周期长，设备要求全、技术要求高，所以导致很多老师不上这一节课，或只简单带过。我这一节课用手机分组在教室拍朗诵视频，虽然也有很多问题，但是拍摄的流程与方法还是体现出来了的。