语文七年级下册4 孙权劝学教案配套ppt课件

这是一份语文七年级下册4 孙权劝学教案配套ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了开卷有益等内容，欢迎下载使用。

任务一:初读课文，了解故事 （自学时间3分钟，对学2分钟）
1 、 默读，借助注释初步了解课文； 2 、互相检查朗读； 3 、叫个别同学来讲这个故事。
任务二:读懂课文 （自学时间6分钟,讨论时间3分钟）
1 、品读孙权的话，分析其形象。 2 、理解并归纳字词（通假字,成语，古今义,一词多义）。 3 、说说这个故事对你的启发。
题目《孙权劝学》中最关键的字是“劝”，请找出孙权劝吕蒙学习的句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学!(揭示学习的必要性)(2)孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。 (学习的目的、方法)(3)卿言多务，孰若孤?(委婉的批评)(4)孤常读书，自以为大有所益。(现身说法，指出读书的益处) 孙权的形象: 直言不讳（huì ）,赏识人才,能发现别人的潜力并善于开发、善于劝说。
作者怎样写吕蒙学习后的变化的?
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“吴下阿蒙”原指吕蒙。意思是说人没有学问。现在，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而变富有了，都可以用此语。
通假字 “邪”通“耶”;“涂”通“途”成语:吴下阿蒙 士别三日,刮目相待3. 古今异义： ①.但当涉猎 古义：只； 今义:转折连词 ②.孤岂欲卿治经为博士邪！古义:研究;今义:治理。 ③.孤岂欲卿治经为博士邪！古义:官职 今义:指学位。 ④.见往事耳 古义:了解(知道) 今义:看见 见往事耳 古义: 历史 今义:以往的事
理解并归纳字词(一词多义)
以 ①.蒙辞以军中多务 用 自以为大有所益 与“为”译为“认为”当 ②. 当涂掌事 掌管 但当涉猎 应当 见 ③. 见往事耳 知道 大兄何见事之晚乎 认清，识别若 ④.孰若孤 动词，比得上 仿佛若有光 介词，好像
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 重新晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专管经学传授的学官，而是有别的目的。
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。
感叹句，要读出惊讶不解的语气。
反问句，指责中带有自豪的语气。
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 这( )描写, 表现孙权对吕蒙的什么态度？
亲近、关心、鼓励，有长者之风。
提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
"孤常读书，自以为大有所益。"
提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）
找出从侧面描写吕蒙读书长进很快的文字。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
注意：鲁肃很有学识且地位高于吕蒙。
提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？
调侃语气。对自己的长进颇为自得。
提问：请解释"刮目相待"并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？