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人教部编版七年级下册4 孙权劝学备课课件ppt
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这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学备课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了开卷有益，体验反思，总结全文，开放探究等内容，欢迎下载使用。
教学重点： 1、 揣摩体会人物的语言特点。 2、学习一些文言实词和虚词的用法。教学难点： 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事，有资于治道”
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《司马文正公集》
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有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
卿 岂 邪孰 遂 更
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
解释下列带颜色的字的词语
1、卿今当途掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪3、卿今当途掌事 4、 大兄何见事之晚乎5但当涉猎，见往事耳 6士别三日，即更刮目相待7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳9、蒙乃始就学 10、见往事耳
古代君对臣或朋友之间的爱称
另眼相看 用新的眼光看待
1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当涉猎，见往事耳。
博士（古）当时专指负责经学传授的学官 （今）一种学位名；
但 （古）只 只是 （今）转折连词 “但是”
见 （古）了解 （今）看见
往事 （古）指历史 （今）过去的事
当 卿今当涂掌事 但当涉猎就 蒙乃始就学 指物作诗立就
1、蒙辞以军中多务 2、孤岂欲卿治经为博士邪3、但当涉猎，见往事耳 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！5、士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！6、卿言多务，孰若孤？
（注意“乎”，表感叹）
提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
"孤常读书，自以为大有所益。"
提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）
提问：为什么"士别三日，即更刮目相待。"
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。
提问：请解释"刮目相待"并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”
反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。
感叹句，要选出惊讶不解的语气。
反问句，指责中带有自豪的语气。
吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？
A 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生， 非学无以成才。
B：一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
C；读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，“开卷有益”是良言。
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
延伸拓展：比较《孙权劝学》和《伤仲永》 ，谈谈两文内容和写法上的异同
内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。
写法上：《孙权劝学》一文，以对话为主，语言描写生动。侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。
《伤仲永》借事说理，生动具体的阐述了作者的才能观。文章叙议结合，道理蕴涵在叙事中。
车胤家贫不常得油，夏日则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章……甚有乡曲之誉。……时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。
（1）请写出上面这段文字的大意（2）请根据这段文字写出两个成语
车胤家贫常常没有灯油，夏天就用一个线袋装上几十只萤火虫，借萤光夜以继日的读书。成年之后，得到家乡一方的赞誉。在当时只有车胤和吴隐之两人，是虽家境贫寒却博学而知名于世的。
夜以继日 囊萤积雪（集萤映雪）
教学重点： 1、 揣摩体会人物的语言特点。 2、学习一些文言实词和虚词的用法。教学难点： 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事，有资于治道”
孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《司马文正公集》
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有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
卿 岂 邪孰 遂 更
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
解释下列带颜色的字的词语
1、卿今当途掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪3、卿今当途掌事 4、 大兄何见事之晚乎5但当涉猎，见往事耳 6士别三日，即更刮目相待7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳9、蒙乃始就学 10、见往事耳
古代君对臣或朋友之间的爱称
另眼相看 用新的眼光看待
1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当涉猎，见往事耳。
博士（古）当时专指负责经学传授的学官 （今）一种学位名；
但 （古）只 只是 （今）转折连词 “但是”
见 （古）了解 （今）看见
往事 （古）指历史 （今）过去的事
当 卿今当涂掌事 但当涉猎就 蒙乃始就学 指物作诗立就
1、蒙辞以军中多务 2、孤岂欲卿治经为博士邪3、但当涉猎，见往事耳 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！5、士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！6、卿言多务，孰若孤？
（注意“乎”，表感叹）
提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
"孤常读书，自以为大有所益。"
提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）
提问：为什么"士别三日，即更刮目相待。"
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。
提问：请解释"刮目相待"并造句。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”
反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。
感叹句，要选出惊讶不解的语气。
反问句，指责中带有自豪的语气。
吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？
A 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生， 非学无以成才。
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本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
延伸拓展：比较《孙权劝学》和《伤仲永》 ，谈谈两文内容和写法上的异同
内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。
写法上：《孙权劝学》一文，以对话为主，语言描写生动。侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。
《伤仲永》借事说理，生动具体的阐述了作者的才能观。文章叙议结合，道理蕴涵在叙事中。
车胤家贫不常得油，夏日则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章……甚有乡曲之誉。……时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。
（1）请写出上面这段文字的大意（2）请根据这段文字写出两个成语
车胤家贫常常没有灯油，夏天就用一个线袋装上几十只萤火虫，借萤光夜以继日的读书。成年之后，得到家乡一方的赞誉。在当时只有车胤和吴隐之两人，是虽家境贫寒却博学而知名于世的。
夜以继日 囊萤积雪（集萤映雪）
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