人教部编版一年级上册9 玩得真开心教学课件ppt

统编小学道德与法治一年级上册第三单元“家中的安全与健康”

9《玩得真开心》（第二课时）教学设计

【教材分析】

整体视角：对于一年级孩子，他们的生活由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态。为了帮助他们适应新生活，教材沿着“上学去--在学校--回到家”这一日常生活化主题展开，符合一年级孩子的身心发展需要。

单元视角：本单元从第9课到第12课，依次围绕游戏、饮食、安全与作息这四个主题开展。旨在引导孩子积极开展文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活。

本课视角：《玩得真开心》是本单元里的第一课。由“回家玩什么”、“这样玩好吗”、“你会跟它们玩吗”以及“开个玩具交流会”四个板块组成，前两个板块侧重学会合理安排一个人在家的生活，开展安全、文明、健康的游戏活动。后两个板块侧重动脑筋、有创意地玩，享受创造带来的欢乐。

【学情分析】

对于一年级的学生，学习压力相对较小，玩的时间比较多。爱玩也是孩子的天性，但在调查中也发现，孩子们玩的内容比较局限；玩的过程缺乏安全意识和公共意识；选择玩电子产品的人比较多。

【教学目标】

第二课时教学目标：

1.通过交流、展示利用家中的闲置物品进行的创意活动，感受有创意地玩得快乐。（重点）

2.通过讨论、交流、现场交流会等途径，学习玩具交流的多种方式，并愿意和同伴分享在交流会中有收获、共成长。（难点）

【第二课时教学过程】

（一）纸箱激趣，导入“玩”

同学们，上节课我们知道了，放学在家时，我们也可以有很多玩的方式，而安全、文明、健康、合理地玩，会让我们玩得更开心。 今天这节课就让我们一起开心地玩一玩。（板贴：玩得真开心）可是，我们没有玩具，只有一些纸箱子，你会跟它们玩吗？你打算怎么玩呢？

生说（预设：拿纸箱做个烤箱，做成轮船，机器人，画画、做电话机）

师作品展示。

同学们的奇思妙想可真多！一个个普普通通的纸箱呀，只要我们肯动脑筋，也会想孙悟空一样，有七十二般变化，瞧，老师呀，也收集了如何让纸箱大变身的视频，我们一起去看一看。

同学们已经忍不住发出惊叹声了，原来纸箱有这么多玩法呢！此时你有什么想说的吗？（感觉都不用买玩具了，迫不及待地想回家试一试了）

（二）就地取材，创意“玩”

1.创意物品多

同学们，除了纸箱可以大变身，我们身边还有那些物品也可以用来创意玩呢？

预设：塑料瓶、旧报纸、塑料瓶盖、树叶、小石子……

瞧，这也普普通通、随处可见的物品也能陪我们玩！

2. 我会创意玩

（1）那就来看看我们的创意小达人都在家里玩出了哪些新花样吧！

（2）视频、图片交流展示

（3）今天带来了，来上台来介绍一下你的玩具，用什么制作的，心情怎么样？

（4）看了这么多同学们想出的新玩法，你们想说什么呀？

小结：在家里有这么多的东西陪我们玩，经过我们的创意啊，变得更好玩了！（板贴：动脑筋 创意玩）

（三）玩具交流，分享“玩”

1.交流玩玩具的方法

（1）这些新花样的玩具，你都和谁一起玩过？

（预设：邻居小朋友、小区里的朋友、家人）

（2）追问：你们是怎么玩得呀？你玩过邻居小伙伴的玩具吗？

（预设：轮流玩、合作玩）

（3）今天小朋友们带来了这么多玩具，你想玩玩谁的玩具呀？怎么办？（交换玩、借来玩）是呀用上这些办法呀，我们就能互相交流玩具，一起收获快乐了。

（4）哎，老师呀看着你的玩具特别有趣，也想玩一玩，可是，我没有玩具跟你换着玩，怎么办呢？你有什么好主意吗？（生：我可以借你玩）

师及时夸奖：你真大方。你的创意玩具可真有趣，看来你特别爱动脑筋！

采访该生：看着老师玩你的玩具，你心情怎么样？

是呀，分享自己的玩具啊，我们也会收获快乐。你们想不想把自己的玩具借给小朋友们玩吗？看来咱们班的小朋友都是很乐意分享的孩子，老师为你们点赞。

2.开个玩具交流会

同学们表现的真棒，现在让我们一起来开个玩具交流会吧！我们可以把自己的玩具借给同学玩，也可以和同学合作玩、轮流玩，开始动起来吧！（播放音乐）

刚刚的玩具交流会好玩吗？你在玩具交流会中有什么收获呀？（学生分享收获）

是呀，和朋友一起分享一起玩，会让我们玩得更开心！课下啊，我们还可以继续分享玩具，分享快乐，也可以回家和我们的邻居小伙伴们也开个玩具交流会。因为我们发现，分享玩，会——更开心！（板贴：分享玩 更开心）

总结：同学们，这节课，我们知道了，动脑筋、创意玩，能让玩得更有趣，而分享玩会让我们更开心。老师相信，我们放学后，不管是一个人还是跟邻居、家人，都能玩得更有趣，更开心！

【板书设计】

【设计意图】

第一课时侧重指导学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全。通过互动交流，学生回想并感受了在家玩耍的快乐，意识到在家里玩得开心有很多方式，奠定了本课欢乐的学习基调。紧接着利用教材提供的典型案例，结合学生的日常生活，进行辨析明理，完成“这样玩好吗”中的三个教学教学落点——“安全地玩”“文明地玩”“合理地玩”。

第二课时侧重指导学生利用身边的闲置物品，开动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，享受创造带来的欢乐。通过一个普通的纸箱唤醒学生内心深处的创造天赋，再通过动手制作创意玩具将学生内心的想法付诸实践，进一步强化有创意地玩带来的快乐和自豪。最后通过玩具交流会，了解玩具分享的方法，为学生在家玩拓展渠道和方式。