英语人教新目标 (Go for it) 版Section A教案

学科

英语

年级/册

九年级全一册

教材版本

人教版

课题名称

Unit1 How can we become good learners? 

难点名称

谈论如何学习,How do you learn English?掌握动词+by+动词ing的形式表方式、方法，I learn by studying with a group。

难点分析

从知识角度分析为什么难

by 在不同的语境运用中其词性会发生相应的变化，所表达的意思功能也就各不相同，因受到词性变化的影响，学生需要花费时间去辨析，保证能准确理解、运用。

从学生角度分析为什么难

九年级学生在七年级已经学习了by+名词表方式、方法，学生在学习本知识点时可能会产生定式思维，不能从词性角度去分析、理解by后的动词要加ing；九年级的学生的推理、归纳、总结的学习能力还在一个发展阶段，故准确发现语言规律的能力有待加强。

难点教学方法

将动词+by+动词ing的形式表方式、方法这一结构与语境紧密结合，发现其真实意义，并在不同层次的语言实践、练习中理解其表达方式、方法的功能，发现总结语言规律；利用微信图标、微信音频、图片激发学生学习的兴趣与参与尝试互动的心理，激活学生自主参与学习的动机；

教学环节

教学过程

导入

1.Warming up

出示新型冠状病毒的图片，围绕“预防冠状病毒”这一话题自然引出动词+by+动词ing这一形式。

（设计意图：结合当前疫情防控社会问题，结合学生生活实际，创设与学习内容相关的语言表达环境，为知识点的学习做好前期铺垫。）

Novel Coronavirus is taking the world by storm,

how do we protect ourselves?

We protect by washing hands frequently...

知识讲解

（难点突破）

2.Presentation

PPT展示各种有关学习方式的图片，以问答的形式引导学生用以下句子结构来表达学习的方式、方法：I learn by studying with friends/making word cards/...感知、体会、理解、实践动词+by+动词ing表方式、方法的用法。

(设计意图：结合学生熟悉的现代交流平台--微信创设语境，搭建学习支架，激活学生学习兴趣，激发学生自主学习的动机，在学习的过程中体验、探究、运用语言。）

A: How do you learn English?

Mary: I learn by asking the teacher for help.

3.Practice

围绕话题---学习的方式，进行图片与对应句子的匹配,在核对答案时，使用101教育PPT中的工具画笔进行连线匹配，增强语境的真实性。

（设计意图：利用图片引导学生读图并进行信息解码，经过对前一步所学句型结构的观察、探究、发现语言规律来进行文字表达的信息转化，在此过程中强化对目标语言的理解、操练、巩固。

课堂练习

（难点巩固）

4.Exercises完成针对性练习。

（设计意图：强化巩固，学以致用。）

小结

帮助学生从句子结构入手逐步分析归纳本节课学习的知识点的语言结构特点。

（设计意图：总结梳理，发现语言规律，帮助学生形成结构图示）