人美版二年级下册8.洗澡完美版说课课件ppt

人美版美术二年级下册第8课《洗澡》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第八课《洗澡》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《洗澡》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：洗澡对于学生来说，既是一种卫生清洁习惯，又是一项极为有趣的嬉水活动，所以学生对这一活动的感受、印象和态度，都为创作打下了良好的情感基础。以《洗澡》为主题进行创作，其编写意图在于从学生熟悉而喜爱的生活入手，引导学生展开观察、回忆、想象和创作，学会用美术的语言记录生活、表达感受，并赞美爱清洁的好习惯。此外，还可以拓展学生的思维，表现给动物洗澡、给玩具洗澡、给汽车洗澡、给公共设施洗澡等内容，引导学生在关注自己成长的同时，还要关注身边的一切，培养热爱生活的美好情感。学生对于表现人物形象、动作、夸张的表情，添画背景、安排主次关系等，都有了一定认识与练习，在本课还需继续巩固。而表现洗澡时生动、夸张的动态是本节课的学习要点，同时，怎样表现人的身体也需要一些指导技巧，所以，教师应重点辅导用绘画工具、材料，概括地表现人体形态及动态的技法。根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：引导学生回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等，尝试运用绘画的形式，大胆地想象，创造性地表现洗澡场面，培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。

2．能力目标：通过创设情境，激发学生的创作兴趣；通过观察、回忆和表演等活动，为创作积累素材；通过添画、拼摆、对比观察和教师示范等方式，学习洗澡时人物动态的表现方法，启发学生大胆想象；在感受、体验和探究的过程中完成创作。

3．情意目标：在美术活动中，让学生感受生活的美好和造型表现的乐趣，培养学生关注自己，关注身边一切美好事物的情感，并养成爱清洁的好习惯。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。用绘画的形式对洗澡场面进行创造性的表现。

教学难点是：洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。适当添加环境和背景。

二、说“学情”

二年级学生学习美术的兴趣非常高，学生的思路很宽，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望，所以学习本节课内容就不难了。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习洗澡并进行。

2.活动探究法：通过引导启发、想一想、观察对比、说一说、学生作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）新知导入

我首先设计了“创设情景——出示图片洗澡动态图”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示洗澡动态图把学生带入洗澡的学习中，为后面学习《洗澡》做好铺垫，并引出本课课题《洗澡》。

（二）新知讲解

在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、想一想、观察对比、说一说、学生作品欣赏、合作探究”这五个环节，加以介绍。

1.引导启发

出示问题：说一说，我们为什么要洗澡？洗澡时要注意什么吗？ 引导学生思考回答，做好引导启发教育。讲解洗澡的好处、注意事项和最佳时间。

2.想一想

出示生活日用品让学生找出洗澡的日用品加入购物车。

3.观察对比

通过欣赏图片让学生明白洗澡的部位不同动作就不同，为创作做好铺垫。

4.说一说

通过说一说，还有谁喜欢洗澡？进行拓展到动物和我们身边的所有物品都需要干净整洁，加强学生养成教育和习惯养成。

5.学生作品欣赏

在欣赏学生作品的同时让学生所以说他们都在哪洗澡，周围环境如何，为学生创作打下坚实基础。

（三）合作探究

出示图片让同学们进行小组交流，分析人物或动物多的画面如何安排作品位置更好，进行交流回答。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）课堂练习

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：运用绘画的方法，画一幅记忆画，表现出洗澡时的有趣场面。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（五）课堂总结

课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。

1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

⑴自评：说一说自己画的是谁在洗澡？发生了什么有趣的故事？  

⑵互评：说一说谁画的记忆画主题表现的突出又有趣？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                    

2.课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

六、板书设计

8.洗澡

洗澡的动作：

要注意：大小、主次、前后

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画、文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对洗澡动作和画面安排等知识掌握更深，记忆更清楚。

七、作业布置

运用简笔画形式创作一幅小动物洗澡的画面。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。