人音版同一首歌教案

欢乐谷《同一首歌》教学方案

教材解析

歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。A段由四个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。  B段也由四个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的变化重复，并有“  ”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高采烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

教学目标

1．通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国，热爱家乡的思想感情，同时培养学生对和平友谊的渴望，憧憬未来幸福生活，让学生喜爱不同形式的歌唱祖国，歌颂友谊的歌曲。

2．能够演唱同一首歌，演唱时用抒情连贯的声音表现歌曲的情感，创设性的设计歌曲的二声部演唱形式。

教学重点

1．通过演唱及欣赏培养学生爱国主义情感，提高学生的合作能力，树立构建和谐社会的意识。

2．利用所学知识进行发声练习和歌唱音色统一声部之间协调和均衡，做到合唱时声情并茂，难点和谐的表现歌曲的合唱部分培养合唱能力，低声部的难道难度较大，适度进行练习。

教学难点

歌曲的连贯合作演唱。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件，歌曲音乐文件、钢琴、乐谱。

学生准备：教材。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入

教师播放视频《同一首歌》师生共同完成欣赏，请同学们欣赏歌曲《同一首歌》，听完之后谈一谈你的感受。

【设计意图】通过情境导入，通过视听欣赏给学生提供轻松自由开放式的学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究的愿望

二、探究新知

下面我们来了解这首歌曲。

歌曲创作背景歌曲，《同一首歌》创作于1990年中央电视台在第十一届亚运会开幕式之前首次播出，在全国春节联欢晚会向推出受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言，抒情的旋律和优美的合唱表达了胜利，欢乐团结友谊的美好主题，歌词利用鲜花，大地春天甜蜜的梦和阳光灿烂的词语，表现了我国人民在新时代里意气风发，欢聚一堂，唱着同一首歌，展望未来，为实现更加美好的目标，把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。

【设计意图】带领学生了解歌曲的创作背景。

三、艺术实践

1．聆听歌曲《同一首歌》。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪和速度。
学生回答：这首歌曲优美、抒情，歌曲为中速。
2．复听歌曲《同一首歌》。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
（2）歌曲分为几个乐段?。
带着这两个问题，学生听录音范唱。
听后，学生回答以上问题：歌中唱了“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、我们手拉手啊想

说的太多、春天把友好的故事传说”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：从这首歌深情的话语中，我们感到在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民

友好相处的真诚愿望。
3．分段学习歌谱。（《同一首歌》歌曲学习）
（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难

度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）
（2）视唱歌曲的高声部，注意唱准八度大跳5—6的九度音程和6— 以及四拍时值。（出

示高声部谱例）
（3）视唱低声部的旋律，注意唱准4—降3和5— 音程以及结束句的八拍时值。（出

示低声部谱例）
（4）完整视唱歌谱。
指导学生唱好歌曲中的二部合唱，做到声部间和谐、统一。
4．学习歌词。（教师出示《同一首歌》歌词朗诵。）
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（3）在歌曲旋律的背景中，全班同学再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时，要注重指导学

生用声音来表现情绪。
5．学唱歌曲。
（1）聆听《同一首歌》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。
（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好

歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
6．歌曲处理。

A、B前后两段的旋律，在节奏和音区上有所不同。（A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
     演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的变化音，要唱得自然而流畅，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像人们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”迎接新的辉煌。
   7．设计演唱形式。
  （1）分组设计不同的演唱形式。
  （2）分组展示，师生共同评价。
   教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
    8．随《同一首歌》伴奏，完整演唱歌曲。

【设计意图】音乐是听觉艺术，所以坚持创设多种情境让学生学会聆听是最重要的，在聆听后进行准确歌唱。

四、教师点评

1．请同学们完整演唱这首歌曲。

2．能够准确掌握歌曲的二声部合唱。

【设计意图】教师通过学生的表现进行评价，鼓励学生进行创造。

五、课堂总结

《同一首歌》这首歌曲，倾诉了人民对和平和友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。通过学习这首歌曲，同学们不仅用真挚的情感演唱了歌曲，而且还为歌曲设计了不同的演唱形式。“人间真情”这个主题是崇高的、永恒的。今后，希望同学们能珍视人世间的真情，努力学习，为建设祖国做出自己的贡献。

【设计意图】培养学生的合唱水平，培养其心中向阳的爱国主义情操！