初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗教案

成果展示课

《艾青诗选》——如何读诗

【三维目标】 

【知识与技能】 

1. 了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。

2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情和艺术特色。

3.赏析《艾青诗选》的意象和语言，进行专题探究。

4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作。

【过程与方法】

1. 能够感情准地诵读诗歌。

2.揣摩诗歌中的语言和意境。

【情感、态度和价值观】 

体会诗歌的意境，感受诗人的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学重点、难点】 

重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情和艺术特色。

难点：赏析《艾青诗选》的意象和语言，进行专题探究。

【教学方法】诵读法、赏析法、探究法。

【教学过程】 

一、导入

二、（教师）阅读导航

1、加强朗诵，注意节奏和韵律

2、探讨诗歌的意象

3、分析诗歌的艺术手法

三、（学生）成果展示

第一小组：作品简介 作品分类 内容梗概（学生代表发言，教师点拨。）

第二小组：赏析《大堰河——我的保姆》（学生代表发言，教师点拨。）

第三小组：赏析《太阳》（学生代表发言，教师点拨。）

第四小组：赏析《鱼化石》（学生代表发言，教师点拨。）

四、（学生）我的感悟

五、（教师）艺术特色

1、意象上:诗人采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，使抒情形象更加丰满生动。

2、情感上:诗人通过形象的真实描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。

3、表现手法上:诗人善用象征手法，艾青的象征是植根于现实的。他将象征主义和现实主义融为一体，增强了诗歌意象的艺术张力。

4、风格上:艾青的诗作具有鮮明的色调和清晰的线条，明显地表现出“诗中有画”的艺术特点。

5、韵律上:艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。

六、教师总结

七、作业：冲刺训练

教学反思：

这节课是名著导读课，《艾青诗选》是部编版九年级上册第一单元的名著导读，针对初中阶段现代诗歌教学数量比较少，学生本身对于现代诗歌涉及不多的情况，培养学生对现代诗歌《艾青诗选》的兴趣是教学的一个重点，其次是让学生对于《艾青诗选》内容的理解和艺术特色有一个整体的把握。

在本节课中，我采用学生小组成果展示的形式，在课外收集艾青的有关资料，阅读《艾青诗选》的内容，把握诗歌的意象和艺术特色，课堂上由小组发言来合作探讨本节课的知识要点。学生在课内和课外的兴趣比较高，但由于学生知识水平和年龄阶段的限制，学生的理解能力有高低，课外应对个别理解能力不足的学生进行指导。