人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计

Unit 9 What does he look like？

Section A (1a-2d)  教学重难点

教学分析

本课是人教版七年级下册第9单元的教学内容，是一节听说课。本单元的主要话题是describe people’s looks,主要是通过对各种任务的外貌的描述，包括年龄、身高、头发、五官、依着、配饰等，让学生学会描述一个人的外貌。本单元主要学习一般疑问句的用法以及 what引导的特殊疑问句及其回答。围绕“描述某人外貌”这一话题安排了三个任务:一是通过学习描述外貌的单词及短语让学生初步学习如何描述身边朋友的外貌，并掌握be动词以及助动词do/does 引导的一般疑问句及其简单回答；二是通过进一步扩展描述外貌的词汇让学生学会描述某一图片中的人物以及辨认图中人物；三是写作，在完成前述任务的基础上，让学生学会描写一个人物的外貌，掌握如何描写一个人的外貌，进一步复习、巩固所学目标语言。本课分为两部分：第一部分为1a-1c, 是所学内容的基础，首先通过主题图呈现基本词汇和句型，在具体情境中呈现了与描述外貌有关的词汇，以及 What does your friend look like ? 等句型。第二部分分为2a-2c，通过听力训练和口语训练巩固本单元的词汇和句型，并引入“Is David tall or short ? Does Sally have long or short hair ?”等更高要求的综合性的语言运用活动。本单元是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用，内容贴近现实生活。

学情分析

    该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是描述一个人的外貌，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。通过本节课的听说技能的训练，学生能正确运用what引导的特殊疑问句以及be动词及助动词do/does引导的一般疑问句。

整体设计

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later 

能掌握以下句型：

—What does he look like?

—He’s of medium/build.

—What does he look like?

—She has long straight hair.

—Is he tall or short？

2. 情感态度价值观目标：

让学生学会友好、客观地描述人的形象。

二、教学重难点

1. 教学重点：

  掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

2. 教学难点：

  掌握描述人的形象的句型。

【课前准备】课本、录音机、视频材料、多媒体课件。

【教学方法】视频导入、情景交际法、图片直观教学、自主学习、合作学习。

三、教学设计

教学过程设计

Ⅰ. Warming-up and revision

找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy），一个中等身材（of medium height）。

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。

然后用这两名学生为例教 heavy, tall, thin, short引出句型：

1. What do you look like?  He’s really tall.  He has long straight hair.

   2. What does she look like?  She’s of medium/build.

…

Ⅱ. Presentation (Section A 1a)

1. Match the words with the people in the picture. (1a)

学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

留2-3分钟读写1a中的单词、短语。

2. 引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词

(1). 用漫画画人物教有关height，curly等单词。然后操练“What does he look like? He is really tall.” 注意be 动词的用法。

(2). 一个cartoon girl 教身体的各部位（ear, face, hair, eye, nose, mouth）。然后操练“What does he look like? He has long straight hair.” 注意has的用法。

(3). pictures 来教有关头发的词汇, 注意has的用法。接着教a beard, a moustache, glasses。

Ⅲ. Practice (Section A 1c)

   1. Read the conversation and recite it.

   2. Practice like the conversation according to some pictures.

  观察与思考

   1. 观察“Is he short or tall ?”这个句子，它是选择疑问句不是一般疑问句，此类型句式特点为Is /Are /Do/Does/...or...? 即在一般疑问句句尾加or和另一个选择项，引导学生在朗读时掌握正确语调及其正确答语。

   2. 观察1a 和 1c中描述人的外貌的句子，如：He’s really tall.And he has curly hair.在描述外貌的名词前用 has 或have.

Ⅳ. Listening (1b, 2a & 2b)

1. Look at the picture of 1a, listen and fill the blanks in the picture. (1b)

Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say the look of Amy’s friend．( He's really tall．And he has curly hair.)

   2. Listen and answer the questions. (2a)

3. Listen again and fill in the chart. (2b)

4. Listen a third time to understand the key words.

Ⅴ. Practice (2c)

1. Student A looks at the chart in 2b. Student B asks Student A questions about one of the people and then draws a picture of the person quickly.

2. Act the dialogue.

Ⅵ. Role-play the conversation. (2d)

   1. Read the conversation to answer the questions：

   （1）When are they meeting?

（2）Where are they meeting?

（3）What does David look like?

(4)  Is he tall or short?

2. Read the conversation.

3. Role-play the conversation.

4. Explanation:

(1) may be

(2) a little

Ⅶ. Guessing game (李咏 潘长江)

全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（本单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。

课堂小结：

1. 让学生先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获：

（1）本节课学会了哪些词汇 ？

（2）描述外貌的句型有哪些 ？你能说出描述外貌时和时用be 和 have/has吗 ？

2. 老师总结：本节课外貌主要学习了“描述外貌”的核心句型，如：

   ___ What does your friend look like ?

   ___ She’s of medium height,and she has long straight hair

   ___ Is he short or tall ?

   ___ Well,he’s really tall.

    并且能够运用所学句型就某人的外貌进行简单的描述，了解更多人的不同的外貌特征，增进彼此间的了解和友谊。

Ⅷ. Homework

1. 熟记本节课所学单词，预习P51& P52。

2．Describe your friends in the class and draw a picture of them.

板书设计：

教学反思

    本课学习的词汇、短语较多，学生接受起来难免会混淆，所以教学活动设计应尽可能生动有趣，贴近学生的实际生活，使他们始终保持积极性、主动性和旺盛的求知欲，多记忆、多理解。本节课是基础课，既包括语音、词汇、句型的学习，又涉及一般选择疑问句语法的初步理解和运用。因此，课堂结构交繁琐，任务较重。教师没有过多关注基础薄弱的学生，致使部分学生出现了兴趣低点，精力不集中、思维分散的状况。因此，本节课对于句型及语法的教学，应注重训练及应用实践，不能过多地涉及语法的讲解。