初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册生命可以永恒吗备课ppt课件

导入新课

1、视频分享：15岁女孩和奶奶创造爱的奇迹

2、在这个平凡的世界，有着许多的人，他们在与各种疾病做着斗争，他们之中有刚出生的婴儿，也有正直青春年华的少年，还有垂垂老矣的老人……

3、探究与分享

你是否在日常生活中或在网络上有了解到一些与死神抗争的人？

从他们身上，引发了你哪些对生命的感悟？

观看视频，思考问题。

导入新课。

讲授新课

第一篇章 生命有时尽

1、视频分享：生命缘：孕妇刚历经生死，坐着轮椅看宝宝

从视频中，你有什么感悟？

2、满月宝宝患重症，亲友劝放弃，爸爸：“再生一个就不是他了”

一名出生于2019年10月的宝宝，

在满月时因为黄疸始终没褪，

被诊断出先天性胆道闭锁。

确诊之后，夫妻俩带着孩子四处求医。

不少人劝他们放弃，

让他们趁年轻再生一个。

他们说：“再生一个就不是他了。”

你能理解“再生一个就不是他了”的感情吗？你是如何理解这句话的？

3、生命之问：我和别人有什么不一样？

世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人。

在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。指纹甚至比脱氧核糖核酸(DNA)更为独特，同卵双生者尽管拥有几乎相同的脱氧核糖核酸，却没有相同的指纹。

4、你曾希望回到过去吗？人生有重来的机会吗？

5、生命有多长？

这是一张小纸条，纸条的每一格代表10年的生命;

人类平均寿命是72岁(联合国数据) ,假设医疗水平不断提高，我们每个人都可以活到90岁，那么我们要撕掉一格;

同学们现在已经13岁了，我们再撕掉一格;

一天里的24小时，我们有一半的时间在睡觉、吃饭，日常琐事占据了我们一半的生命，因此剩下的八十年我们还要撕掉一半……

剩下的四十年中，还有很多时间不由自己支配，必要的应酬、上班、生病(特别是晚年) ,大概要花掉我们一半的时间，所以真正属于自己时间……

算一算：你的人生还剩多久？

6、知识总结：生命的特点？

7、深度思考

那年，听到医生告诉爸爸，病重的奶奶只剩下半年时间了。这是我第一次这么近地接触死亡。夜深人静的时候，我常常想:为什么人要死?人死了是去了哪里呢，还是真的不存在了?我没有答案，想着如果我死了，就再也不能看动画片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩儿，甚至连愿望都不能有了，这多么让人害怕啊!我不禁困感:如果每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着?

“每个人的最终解决都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？

8、知识总结：怎样正确认识死亡？

第二篇章 生命有接续

1、你的出生给你的家庭带来了什么?

我的家人有了新的身份:爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……

我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。

我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！家族后继有人，爷爷喜上眉梢。

……

2、我的位置，我的使命分别是什么？

3、从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?

一：我叫李子旭，我的家乡在大西北。我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。

二：虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。

三：我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。

4、视频分享：觉醒年代：去时少年身，归来烈士魂

5、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。  —— 夏明翰

6、知识总结：怎样正确认识生命有接续？

思考发言

阅读材料，思考问题

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动手体验

阅读材料，思考问题

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情境判断

视频感悟

让学生了解生命来之不易

通过感人故事，引导学生理解生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

引导学生认识到生命是不可逆的，要把握当下

感受生命的短暂

引导学生正确认识死亡

让学生理解在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置， 担当一份使命。

让学生理解在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

引导学生正确认识生命有接续

板书