小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计及反思，共5页。教案主要包含了活动探究，游戏巩固--蒙眼猜， 布置作业，拓展练习 等内容，欢迎下载使用。
认识图形（一）教学准备学情分析    一年级的小学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性经验，随着年龄的增长，入学后儿童的思维能力不断地提高，能够逐步将感性经验进一步的抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。在日常生活当中，儿童在感知物体时，首先就是注意物体的形状，它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。发展儿童的形状知觉，适当进行动态想象的创设，增进儿童对学图形和周围环境的认识，并为以后的学习打下基础。 教学工具课件、各种形状的物品、基本立体图形模具 教学设计教学目标   1知识与能力：通过有趣的操作等活动和游戏使学生在愉快的教学氛围中对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。   2过程与方法：在学习过程中培养学生初步观察、想象（动态想象）和表达的能力。   3.情感态度价值观：在活动中培养学生勇于探究的科学精神和与人合作的团队意识等核心素养。 教学重难点教学重点：    认识立体图形，能区分与命名。培养学生观察、想象（动态想象）的能力。教学难点:    通过动态想象等方式区别长方体和正方体。 教学方法教法：组织游戏法、实物演示法、学法：游戏活动、实物观察法、动态想象、讨论交流 教学过程教学设计一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你知道袋子里有什么吗？先让学生根据袋子的形状猜一猜，（实施动态想象）（找学生上台摸口袋里的物体，说说口袋里都有些什么东西？）   ——揭示课题：认识图形（板书课题）    二、活动探究    游戏活动《物品找朋友》    以小组为单位，把形状相同的物品放在一起。（重点强调形状相同）    学生分组完成，在活动过程中可以相互讨论，发表自己的不同意见。    推荐一名上台展示说明。
 1、学生活动：练习分类        ——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。        ——预设学生分类后反馈分类方法：        方法一：按颜色分           方法二：按材质分           方法三：按大小分        ……        ——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。2、指名每一组的同学说说“为什么这样分？”   为什么把他们放在一起？   同组的同学可以补充。3、在学生说明的同时，认识图形及其命名。    2、认识长方体、正方体、圆柱、球    （1）通过学生的图形分法，整体感知。    （2）识记几何形体名称。   正方体   长方体   圆柱体   球体（1）摸：        长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。4、 重点区分“正方体与长方体”以及“圆柱体和球体”  （1）正方体与长方体的区分认识   请学生摸摸长方体和正方体，并仔细观察，说说它们有什么不同？长方体、正方体不容易滚动，   学生说说两者的特点。（不做过多要求）（2）圆柱体和球体的区分认识。请学生分别摸摸圆柱体和球体，你发现了什么？把圆柱体和球体拿来玩一玩，滚一滚，你发现了什么？学生通过滚的实验得出结论：圆柱、球会滚。指名学生说说，两者有什么不同的特点？5、反馈学习效果：练习连一连。三、游戏巩固--蒙眼猜  （1）蒙着眼，摸出你拿的是什么图形。   老师拿出一个物体让学生摸，学生通过摸以及头脑中的“动态想象”形成具体图形的表象，再说出图形名称。最后说说你是怎么猜的？  （2）蒙眼你说我来选。   学生蒙眼从盒子里摸出老师指明的图形。   配儿歌：师：来来来，长方体快出来。           学生：摸一摸，长方体找出来。           （3）猜谜语        ——巩固四个几何图形的特点。如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（谜底：球）五、 布置作业         师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。
 四、拓展练习 。 1、想一想：为什么汽车的轮子做成圆柱呢？（电脑显示）【设计意图】通过讨论思考让学生进一步体会圆柱的特点，让学生感知生活中处处存在数学知识。2、数一数：（出示机器人）数一数机器人分别用了多少个正方体、长方体、圆柱和球的个数。（学生独立数，也可以自由组合），指明说，集体订正。强调机器人的头、眼睛也是球。【设计意图】通过数一数让学生直观感知立体图形的形状特点及如何数。3、搭一搭 师：我们跟这么多立体图形交了朋友那你们会不会用它们搭出好东西来呢？（搭积木）