人教部编版三年级下册14 蜜蜂教学设计

这是一份人教部编版三年级下册14 蜜蜂教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。
                          《蜜蜂》【学习目标】1.学习通过细节描写来体会人物的心理活动。2.学习第一人称的写法.【学习过程】一、交流资料，检查预习1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3.检查预习(出示导学单)导学单读一读 和同桌读一读认识的字、句子或段落认一认 联系上下文或借助工具书理解词语意思写一写 听写，注意下面几个字的写法 想一想 细节描写体现了人物的什么心理活动？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。①学生自由读课文。②检查生字词。③交流完成助学单。二、精讲点拨，随文得法1.读课文，思考：作者做了一项什么实验？用“——”画出有关句子。 2.作者从试验中得到了什么结论？用“-----”画出有关句子。细节描写体现了人物的什么心理活动？3.读了课文,法布尔是一个什么样的人？4.把课文当中自己喜欢的句子抄下来。5.你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？6.结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途可能会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象）7.第一人称写法有什么好处？三、 拓展阅读，学法迁移查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。导学单《带刺的朋友》+《法布尔的故事》读一读 我认识的字：找一找 找一找细节描写，并多读几遍。背一背 我喜欢的句子或段落。 想一想 这两篇文章讲了什么？1.阅读丛书《带刺的朋友》用第一人称写法有什么感受？细节描写体现了人物的什么心理活动？2.阅读丛书《法布尔的故事》说说你对法布尔有哪些了解？我的发现                                                                                四、巩固运用，学以致用看来,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。作业布置:1.读一读主题丛书上《有趣的动物》一组的文章。2.课外阅读:《昆虫记》