初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明教案设计

《语言简明》

【教学目标】

1.了解语言简明的含义及基本要求。

2.学练结合，掌握语言简明的方法和技巧。

3.提升简明表达的能力。

【教学重点】

1.了解语言简明的含义及基本要求。

2.学练结合，掌握语言简明的方法和技巧。

【教学难点】

提升简明表达的能力。

【教学过程】

一、新课导入

老子曰：“万物之始，大道至简”。现代作家梁实秋认为写作须忍痛“割爱”，要将那些不扼要的描写，不恰当的字词，大刀阔斧地加以削删。其实，在平常的写作中，同学们经常会出现因语言不简明而影响文章意义表达的情况。本堂课，我们就来一起探讨在写作中如何让语言简明起来。

设计意图：导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、技法指导

（一）技法点拨

1.提出问题

什么是语言简明？语言简明有什么基本要求呢？

2.技法小结

简明，就是简要、明白。

“简”即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，语言简明就是行文时用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。

特别要指出的是，“简”“明”不是一个相互脱离的要求，而是密切联系在一起的概念。“语言简明”是指通过语言的“简要”从而实现语意的“明了”。

“语言简明”的基本要求：

（1）语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经淘汰的词语，避免滥用外来词语与方言词语。

（2）语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。

（二）技法指导

1.提出问题

思考：怎么才能做到语言简明呢？

2.技法小结

学生思考后分享，教师展示参考答案：

（1）围绕中心，突出重点。

提问：下面这段文字的主旨是什么？

①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此提倡节俭，我国作为发展中国家，大家不是更应该节约吗？

明确：这段文字把挪威使馆的请柬与我国其他单位的请柬加以比较，意在劝诫大家无需将请柬做得那么奢华，并进一步指出作为发展中的国家，我们更应该提倡节约。

提问：这一段文字里哪一句话并不是围绕这个中心写的，是需要删去的?

明确：④“只是构图稍差，美中不足”这句话偏离中心，要删去。

这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿）

明确：语段主要说明简牍文书“笨重”、使用“不方便”的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确，最后一句并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。

小结：要做到语言简明，首先得明确文段的主旨，要围绕中心进行写作，不旁生枝节，同时，发现有游离中心或者话题之外的内容，应该立刻删去。

（2）避免重复，删除多余。

词语的重复有时是相同词语的重复。

例如：他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个“他”。

词语的重复有时是同义词语的重复。

例如：游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。“往来如梭”与“人群熙攘”是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘”。“小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。”中的“健壮结实”“强壮有力”“敦实健硕”意义相近，可以删掉多余的。

还有一种情况，某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意思了解不清，造成重复。例如：这纯属是凭空的编造。句中“纯属”已经有“是”的意思，再加上“是”，就重复了，应删掉“是”。

思考：下面这一语段有什么问题，如何修改。

①篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上学校的大巴走了。②我没有上车，而是一个人默默地走回家。③我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。④那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。

明确：

句子之间重复：第一句交代了队友们都坐大巴车走了，第二句说“我没有上车”，已经存在转折关系，因此第二句中的“而是一个人默默地走回家”的“而是”需要删除。第二句已经交代了“我”是一个人默默地回家，第三句又说“我在回家的途中”就显得重复，应该删除。

句子内部重复：第一句已经说了“篮球比赛结束”，所以后面的“比赛完的”要删去。句子中的“一个个”和“都”重复，要删去其中一个。第三句中的“紧锁着眉头”“无奈地叹气”重复，保留一个即可；“我心里很难受”和“不禁为比赛的失利感到难过”也重复了，直接说“我心里很难受”即可。最后一句已经说了“余晖满天的黄昏”，后面再说“暮色”就重复了，先说了“站在家门口”，又说“伫立在暮色之中”，语意也重复。这一句可只保留“独自伫立在暮色之中”。

整个语段可改为：篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。

思考：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”是否可以删掉一个“盼望着”？

明确：“盼望着”“盼望着”运用了反复的修辞手法，不属于重复堆砌，使用反复可以突出人们渴望春天到来的急切心情，因此是不能删去其中一个“盼望着”的。

小结：写作时并非形容词用得越多，文章就越有文采，其实意义相近的词语放在一起，会给人堆砌、累赘的感觉。只有避免堆砌，才能让语言简明。我们要分析句子之间、句子内部的逻辑关系，避免重复啰嗦。或简或繁，要根据文章的中心、表意的需要来确定，当简则简，当繁则繁。

（3）妙用成语，巧用代词。

阅读下面语段，想想这个语段的四个划线处的词语可以用哪些成语替换，换用成语有何效果？

舟山群岛地处我国东部海域的南北要道，岛屿①像星星、棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的②独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地缘优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今③连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不④心情愉快，精神振奋。

明确：

星罗棋布、得天独厚、梦寐以求、欢欣鼓舞。成语是我们汉语中的瑰宝，它言简义丰，具有极强的表现力。因此，在写作中，我们适当地用成语来概括想要表达的内容，不仅能做到语言简要，而且还能做到语意明了。

①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法。来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。

②这般新舰艇，机器性能良好。如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。

例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，而例②中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。

小结：无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来，恰当使用成语，表达才能更加简明。

（4）慎用长句，多用短句。

避免重复不堆砌，妙用成语巧用代词，是从词语使用的角度来实现语言简明的。其实，我们还可以从句式选择这个角度来使文章语言简明。

思考下面两个句子语言不简明的原因是什么，应该怎样修改。

①外公的妹妹本身就因为后来知道了外公刚工作又忙待遇又低而错怪他有些后悔，现在哥哥都登门道歉了，更是不好意思：“大哥，没事，是我的不对，是我太小心眼了，没有理解你的难处，只考虑到自己!”

(摘自学生习作《家风》)

②高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。

明确：

上面这两个句子都是长句，语言清晰度比较低，我们可以把它们变成短句，使得语言既简要，表意也清晰明了。

比如第一句可以改为：外公的妹妹后来已经知道，那时外公刚刚工作，又忙待遇又低，所以她对当年错怪哥哥的行为早已有点后悔。现在哥哥都登门道歉了，更是不好意思：“大哥，没事，是我的不对，是我太小心眼了，没有理解你的难处，只考虑自己!”

第二个句子可以改为：草绿了，高了，散发着清香。一根一根,看得清清楚楚，很挺拔的样子。

小结：为了使语言简明，应慎用长句，多用短句。

3.技法小结 

用口诀概括语言简明的方法：

围绕中心不跑题，

避免重复删多余。

妙用成语巧指代，

慎用长句宜短句。

（三）技法迁移

 如何才能改好做到语言简明呢？我们借用上述的方法，一起来试一试吧！

设计意图：借助多个环节的思考和讨论，掌握语言简明系统的方法，并引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。

三、问题探究

合作探究

1.探究任务

用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。

提示：

①概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。

②概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。

2.探究过程

（1）运用所学方法，尝试用简洁的语言概括文章主要内容。

（2）小组内交流，小组内每位成员应呈现初稿和反映小组成员互相修改至简明的过程的笔记，比如初稿用黑笔，修改用红笔。

（3）选举代表上台讲解，展示成果，其他组的学生进行补充或质疑。

3.成果展示

教师可先展示参考佳作及设计理由，也可直接让学生进行分享。

参考佳作：

小说《带上她的眼睛》讲述了一个震撼心灵的故事：“我”带上一副传感眼镜——相当于眼睛，去四处游玩，让被困在“封闭的控制舱”中领航员感受到了地面上美好的事物，“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，女领航员则永远留在了地底下。

四、课堂小结

（展示思维导图）通过这节课的学习，我们了解了语言简明的含义及基本要求，也掌握了语言简明的方法和技巧：围绕中心，突出重点。避免重复，删除多余。妙用成语，巧用代词。慎用长句，多用短句。

同学们，鲁迅先生曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句、段删去，毫不可惜。”要想写出简洁明了的文章，我们还要不断地修改、锤炼。

五、布置作业

写作任务：根据题目要求完成习作。

航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。

2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。

3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。

【板书设计】