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    人教部编版七年级下册写作 文从字顺教学设计及反思

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    这是一份人教部编版七年级下册写作 文从字顺教学设计及反思,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    《文从字顺》

    【教学目标】

    1.学习语言准确的方法:准确用词,避免语病。

    2.学习行文连贯的方法:围绕中心,合理安排顺序,注意照应,恰当使用过渡句、关联词。

    3.培养连贯表达的能力,提升文从字顺的能力。

    【教学重点】

    1.学习语言准确的方法:准确用词,避免语病。

    2.学习行文连贯的方法:围绕中心,合理安排顺序,注意照应,恰当使用过渡句、关联词。

    【教学难点】

    培养连贯表达的能力,提升文从字顺的能力。

    【教学过程】

    、新课导入

    文从字顺是写作的基本要求,指的是语言表达清楚明白准确,行文通顺流畅。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。那究竟如何做到文从字顺呢?就让我们一起学习第单元写作——文从字顺

    设计意图开门见山,激发学生的学习兴趣。

    、技法指导

    1.提出问题

    思考:怎么才能做到文从字顺?

    2.技法小结

    学生分享,教师展示参考答案:

    (1)用词恰当,表意明确。

    要注意辨析同义词,准确把握词义,做到用词妥帖,搭配恰当;要注意合理安排词序,根据词义范围和轻重,做到表达清晰,轻重合宜;要注意词语的情感色彩,恰当选用褒贬词,做到情感鲜明,语言得体;要注意添加修饰性或限制性词语,消除词语的歧义,做到准确表达。

    如“一百多年前,英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记?”这一句子,语言就不准确。“烧毁并洗劫”不符合表意特点,应为“洗劫并烧毁”;“怎么不忘记?”这是反问句,意思刚好相反,是“要忘记”的意思。这就犯了表意不准确的毛病,需要在平时的语言训练中引起重视,养成准确运用语言的习惯。

    出示以下情景片段。

    学生:你好,请问是烤鱼王张老板吗?

    老板:对头,欢迎欢迎,请坐,请坐!

    学生:张老板,你的名字如雷贯耳哎。听说你曾在美食节上艳压群芳,以咄咄逼人之势击败对手,获得了“烤鱼王”的美誉。今天我专门来品尝您的技艺,期待您露一手哦!

    老板:呵呵,我的烤鱼确是一绝,好吃得很。不过你的语文怕是要好好学习啊。

    提问老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”请学生找出语句用词不准确的地方并修改。

    明确:①艳压群芳原指某一种花在花丛中特别美丽,现比喻一群女子在一起,其中一个最为漂亮把其他人给比下去了。它的适用对象是女性。这里用词不准确,应该为“技压群雄”。

    咄咄逼人本义是气势汹汹、盛气凌人,是一个贬义词,改成“以绝对优势击败对手”更为恰当。

    品尝技艺品尝的不能是“技艺”,这是搭配不当。可以换成“品尝手艺”“品尝厨艺”“品尝烤鱼”等。

    这就告诉我们,要做到语言准确,就得准确用词,避免语病。有些词有特定使用对象,我们不能张冠李戴,否则会造成歧义有些词是有褒贬意义的,我们要分辨清楚还有一些词搭配合不合理,我们也得考虑-下。当然还有语序不当成分残缺、重复罗嗦等问题,我们都要注意避免。总而言之,语言准确,是文从字顺的基础。

    (2)句子连贯,思路清楚。

    连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯,指的是句与句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,表意合乎逻辑事理,表达脉络清晰,能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯,需要做到:①话题要保持统一,始终围绕中心来写;②句序要保持合理,按照一定顺序,使表达紧密妥帖;③表述要保持同一角度,精心过渡,巧妙关联。

    高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!

    ——摘自汪曾祺的《端午的鸭蛋》

    这一段紧紧围绕“高邮咸蛋的特点是质细而油多”这一句话来展开的。先总说高邮咸蛋的特点是质细而油多,再分说质细和油多,后面的顺序与中心句“质细而油多”照应,前后连贯。除了照应,这样的安排还是按照吃蛋的顺序来写的——“质细”的是蛋白,而“油多”中的油又是从蛋黄中冒出来的,所以,先写蛋白质细,后写蛋黄油多。

    顺序言外之意就是得有多个层次,不同层次要有先后,而且不同层次之间要注意行文连贯,要精心过渡,巧妙关联。文段通过一个过渡句“油多尤为别处所不及”直接过渡到写“油多”,这样,前后两个层次就衔接起来了。由此可见,使用过渡句、关联词也是使文章连贯的有效方法。

    有人说,落叶的美丽在于孕育了春天;有人说,落叶的美丽在于它本身的色彩;也有人说,落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去,在于现在,更在于将来!

    望着手中这片枯黄落叶,看着落叶的绚丽飞舞,我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来,落叶也美丽!

    明确:这四个语句运用排比点明了落叶的内涵,但要按照由表及里的顺序来安排。

    可改为:有人说,落叶的美丽在于它本身的色彩;有人说,落叶的美丽在于孕育了春天;也有人说,落叶的美丽在于它无私奉献的一生。

    3明白如话,多朗读多修改。

    朗读,是修改文章的一种好方法,鲁迅先生在谈到写作时说:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读来顺口。”(《我怎样做起小说来》)托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外,还把这种方法介绍给青年,他说,在写作的时候,要做到口里朗朗有声,很多大师都是嘴里一边大声地念,手里一边写的。通过朗读,无声的文字变成了有声的语言,朗读中一边嘴里念,一边耳朵听,就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳,有些句子读起来不顺口,有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等,这些问题都能够在朗读中发现。

    我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶,仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶,是饱经风霜了的树叶。①褪去的色彩定格为绚烂的金黄,生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹,像被毛毛虫啃过似的。就连那叶与经脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起,又薄又脆的。看来,它的确到生命尽头了。

    “唰,唰——”风,吹着;叶,还在落着。翻飞着,翩跹着,静静地落在地面上。②一片,两片;一层,两层。一片又一片充满希望的树叶,像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前,我的心也不由地随着紧缩:又是一个生命的凋零啊!

    明确:朗读后可发现,①这句话描写颜色,表现生命华丽消逝,但与上下文衔接不适,建议调到本段最后一句,改为:看来,它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄,生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。②这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致,可改为:一片又一片凋零的树叶,像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。

    3.技法迁移

    如何才能完成一篇文从字顺的文章呢?我们借用上述的方法,一起来试一试吧!

    设计意图掌握语言准确和行文连贯的方法,并引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。

    三、问题探究

    (一)合作探究

    1.探究任务

    任务一:

    选择你喜欢的景或物,写一个不少于200字片段。注意语句的连贯、顺畅。

    提示:

    ①注意观察景或物的特别之处,如形状、色彩等。

    ②可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。

    任务二:

    在任务一的基础上,自主立意,自拟题目,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

    提示:

    ①扩展写作时,可以借鉴课文的写法,想好写哪几个方面,写出景物什么样的特点。

    ②想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。

    ③多改两遍,力求做到文从字顺。

    2.探究过程

    1)各小组成员先完成任务一片段写作。

    2)在任务一的基础上,进行扩展写作,完成任务二。

    3)完成写作后,小组内分享,每组选出一篇优秀习作。

    4)每小组展示优秀习作,学生间互评。

    3.成果展示

    教师可先展示参考佳作及设计理由,也可直接让学生进行分享。

    参考佳作及设计理由:

    寒风中的绽放

    那是初春的一个傍晚,虽然已迈入春天,但傍晚的寒风依然刺骨,大街上,田野里,依旧看不到一丝春天的踪影。

    路旁的树仍是光秃秃的,皱巴巴的树皮如严重缺水干裂的土地,又如一位满脸皱纹的老人,看不到一丝生机。松树虽披着一袭绿色衣裳,但这绿色仿佛蒙上了一层灰尘,总感觉缺少了些许生机。夕阳的余光好似也被寒风吹散了一地,这儿一束,那儿一撮地散落着。又一阵风袭来,我不禁缩了缩脖子,加快了前行的脚步。

    忽然,看见一抹零零落落的黄点,我跑了过去,看清了,原来是几株小花。小小的身子被凸起的石头挡住了,很难让人发现,也很少有人去仔细观看。它太小了,有十厘来高吧?也就十厘米,嫩嫩的,绿绿的,那么精致,那么优美!黄绿色的茎贴着石头边,轻轻地拐了一个弯,然后直起身子,尽力伸展,擎起几片嫩绿的叶。薄薄的叶片时而随风轻轻摆动,因为那几块石头的存在,为这几株绿色的小生灵挡住了这恣意肆虐的寒风。这几片绿色,在春意料峭的寒风中是那么惹眼。茎上的两三朵黄色的小花,在这傍晚的寒风中,悄悄地伸展出花瓣,如孩子展开的小手掌,充满了朝气和生命活力。虽然没有暖暖的春意,没有滋润的甘露,没有欣赏的观众,但它们依然尽情展现着自己生命的光彩。在万物仍在躲避寒风的时候,它们在那儿悄悄地生长着,绽放着。你若说它伟大,它又那么弱小;你若说它卑微,它又那么倔强!我不禁被它的精神所折服。

    看着这几朵不起眼的小黄花,我不禁心生敬意,几个月来困扰我的问题慢慢地消失了,不宁的心绪渐渐舒展。在此之前,我曾因老师、同学们看不到我的才华而气恼过,而眼前这株无名花,即使无人欣赏也活得漂亮潇洒。我也曾因困难而退缩过,而眼前这株无名花,毫不畏惧寒意,为春天带来了一抹生机。即使在寒风中,即使无人欣赏,那又何妨?

    我也应该放平心态,坦然面对困难,积极对待生命,即使无人在意,也要活得有意义,活出自己的风采。

    【点评】

    本文中,作者在描写无名花绽放的过程中,通过细致生动的描写,突出无名花寒风中盛开的状态。而后巧妙过渡,由物及情,文章内容连贯,让物与情融为一体。作者由无名花想到了自己的状态,把自己的状态和无名花进行对比,突出无名花虽然无人欣赏但仍活出了自己的精彩。结尾的议论富有正面性、启迪性,语言简洁、有序,使得表意更顺畅。

    4.活动小结

    从小片段到正片文章的写作,我们不难发现只要思路清晰,用语准确,就可以提高文从字顺的能力。

    四、课堂小结

    (展示思维导图)通过这节课的学习,我们发现写文章想要做到文从字顺,语言表达要准确,语句间要连贯,写完还可以自己读一读检查一番。叶圣陶先生说:“‘词’使用得适合,‘篇章’组织得调顺,便是‘通’。”文从字顺是一项基本功,需要我们在写作中反复磨炼,不断提高,只要我们细心认真,就都可以写出文质兼美的好文章。

    五、布置作业

    古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》为题,写一篇作文。不少于500字。

    提示:

    1.写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮?月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行?

    2.在查阅和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。

    3.写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。

    板书设计

    用词恰当,表意明确。

    句子连贯,思路清楚。

    明白如话,朗读修改。

     

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