初中物理人教版八年级下册8.3 摩擦力教学课件ppt

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人教版物理八年级下册《第8章：摩擦力》第1课时教学设计课题名第8章：摩擦力教学目标1、知道摩擦力的概念和分类；2、知道影响滑动摩擦力大小的因素；3、知道摩擦力的利用和防止。教学重点1、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关；2、会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。教学难点探究试验的过程设计教学准备教师准备：弹簧测力计、带钩木块、钩码、木板、棉布、玻璃板、水杯、粉笔、多媒体课件等。                                                     学生准备：课本、笔、草稿纸        教学过程                       教学过程                             教学过程                            教学过程                         教学过程                            教学过程                             教学过程                           教学过程  一、新课导入【图片展示】展示2个摩擦力相关的例子：为什么能够握住水杯？    陷入泥潭中的汽车为什么不容易出来？ 二、新课教学知识点（一）：摩擦力的概念和分类  【想想做做】将手掌用力压在桌面上，分别做下列3个活动，体会桌面对手的前进有什么影响？活动①将手掌平放在桌面上，不用力活动②将手掌压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止活动②将手掌用压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动 【知识讲解】通过上面3个小活动同学们可以体会到桌面对手掌有一种阻碍作用。这是因为桌面看起来很光滑，然而在显微镜下观察却是凸凹不平的。1、摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们发生或将要发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或者运动趋势的力，叫做摩擦力。2、摩擦力产生的条件：①两个物体接触且有压力；②有相对运动或相对运动趋势；③接触面不光滑；3、摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。4、摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。本节课我们主要研究滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 知识点（二）：影响滑动摩擦力大小的因素【提出问题】请同学们思考一下，如何测量滑动摩擦力的大小呢？ 【演示实验】测量滑动摩擦力的大小测量原理：二力平衡的条件测量工具：弹簧测力计测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上做匀速直线运动时，它在水平方向上所受的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,大小相等。此时，读出弹簧测力计所示的拉力就可以得到木块与木板之间的滑动摩擦力。 【提出问题】请同学们结合生活经验思考，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 【演示实验】实验目的：探究影响滑动摩擦力大小的因素。实验设想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有：               ①物体的重量；               ②接触面的粗糙程度。               实验方法：控制变量法。实验器材：弹簧测力计、带钩木块、钩码、木板、棉布、玻璃板。实验1：分别用弹簧测力计测量装载不同质量的带钩木块与木板间的摩擦力，哪种情况下的摩擦力更大？实验1记录接触面压力滑动摩擦力大小木块0.4N木块+1钩码0.5N木块+4钩码1N实验1小结：当接触面粗糙程度相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大。 实验2：分别用弹簧测力计测量木块与木块、棉布、玻璃板之间的摩擦力，哪种情况下摩擦力更大？实验2记录接触面情况滑动摩擦力大小木块1N棉布2.1N玻璃板0.9N实验2小结：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【归纳总结】影响滑动摩擦力大小的因素:1、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。2、滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。注：滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。 【随堂练习】1、如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿着水平地面向右运动，离开弹簧后，木块运动一段距离后停了下来．下列说法正确的是(　 　)      A．木块在离开弹簧后的运动过程中，所受摩擦力变小        B．木块在离开弹簧后的运动过程中，所受摩擦力逐渐变大C．木块所受摩擦力方向向左D．木块在运动过程中始终受弹簧弹力的作用 2、小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是(　 　)    A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力        B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变     3、如图，A、B两个物体叠放在水平面上，同时用力F1、F2分别作用于A、B两个物体上，A、B始终处于静止状态，其中力F1=6N，方向水平向左，力F2=10N，方向水平向右，下列分析正确的是(　 　)    A．A和B之间摩擦力为0        B．地面对B的摩擦力为4N，方向水平向左C．地面对B的摩擦力为10N，方向水平向左D．A对B的摩擦力为6N，方向水平向右知识点（三）：摩擦力的利用和防止【提出问题】摩擦力在我们生活中非常常见，请同学们思考一下，假如我们的世界没有摩擦力，会发生什么呢？    我们无法行走，甚至无法站稳，无法拿起水杯，无法写字，无法使用筷子用餐……在许多情况下摩擦力是有用的，我们常设法增大它。    那我们可以采取什么方法增大摩擦力呢？ 【知识讲解】增大摩擦力方法：    1、增大接触面的粗糙程度      举重运动员涂防滑粉                  轮胎的花纹 2、增大物体之间压力      自行车的刹车                  用力写粉笔字 【提出问题】    在另一些情况下摩擦力是有害的，我们常设法减小它。    那我们可以采取什么方法减小摩擦力呢？ 【知识讲解】减小摩擦力方法：    1、减小接触面的粗糙程度将凹凸不平的土路修建成高速公路。          2、减小压力         减少箱子里的重物       3、使接触面分离      加润滑油                          气垫船    4、滑动摩擦力变为滚动摩擦力 【随堂练习】1、下列实例中，属于减小摩擦的是(　 　)    A．汽车轮胎刻有花纹        B．轴承中装有滚珠C．运动鞋底上的鞋钉D．用力握紧把手 2、如图所示，消防员正进行徒手爬杆训练．以下说法正确的是(　 　)A．向下滑动时，增加手的握力会增大手对杆的摩擦力        B．向下滑动时，手受到的摩擦力方向向下C．静止在杆上时，增加手的握力会增大手对杆的摩擦力D．静止在杆上时，手受到的摩擦力方向向下三、课堂小结1、摩擦力的概念和分类；2、影响摩擦力大小的因素；3、摩擦力的利用和防止；                                                                                                                                                              布置作业     1、完成本小节作业2、预习下节课内容 板书设计教学反思1、实验是培养同学们科学素养的最有效手段。本节课安排了两个实验：测量滑动摩擦力和研究影响摩擦力大小的因素。第一个实验就完全放手给同学们做，发现同学们通过小组合作交流，能很好掌握测量滑动摩擦力的方法，这样第二个实验的探究就水到渠成。2、本课教学内容较多，在教学过程中时间比较紧张，这就要求教师课前做好充分准备，课上对实验的节奏把握好。实验过程中，同学们的兴趣点容易转移，常常忘记记录数据，教师巡视时及时引导同学们进行实验。