初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事备课ppt课件

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【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
【代表作】合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
【代表作】 童话集《稻草人》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。
【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。
【以身作则】以自己的行为做出榜样。
1.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
材料：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
2.根据文章内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双层的悲哀”。
第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。
第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。
第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。
待人厚：修改文章、送客、复信。
3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
律己严：作文、做人，以身作则，鞠躬尽瘁。
4.文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
5.如何理解“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。
6.第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？
孔子：“躬行君子，则吾未之有得。” “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
叶圣陶“确是人之师表”。
7.第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？
（1）文墨方面“待人厚”：举吕叔湘先生的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生……待人厚而深受感动”。
（2）日常交往方面“待人厚”：通过一些“可以算作末节的事”来说明。
（3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待“我”的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。
7.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
“平易自然，鲜明简洁……说像话还不够，就是话。”
8.本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。
9.分析最后一段的作用：
照应开头；字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。
本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
10.文章都运用了何种写法？
在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。
本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。
本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。