苏教版二年级下册八 数据的收集和整理（一）优秀课件ppt
展开苏教版数学二年级下第八单元第二课时教学设计
课题 | 数据的收集和整理 | 单元 | 八 | 学 科 | 数 学 | 年 级 | 二 |
学习 目标 |
3、渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 | ||||||
重点 | 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题 | ||||||
难点 | 掌握画“正”字的方法。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 提问:同学们，你今年几岁?学生交流:有的8岁，有的9岁。 老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢?是不是可以把大家按照年龄分一分呢? 是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。 这节课我们继续学习数据的收集和整理。 |
利用数学问题引出课题，围绕自主思考展开。 |
自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果；同时，也培养了学生在生活中学数学用数学的意识。 |
讲授新课 | 一、分组活动 教师：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个?交流结果，并说说你们是怎样记录的。 在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，(出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。 师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。 你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？ (出示图片）蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。 下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙?有几颗? 现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。 3.分组活动:小组内调查并做好记录。4.提问:你们小组是怎样调查和记录的。 实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的? 将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?
(2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛙牙的人最多? (3）指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。 追问:你还能想到什么?交流。 6.提问:回顾统计活动过程，你有什么收获? 集体交流， 生1:通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。 生2:画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。…… 根据学生的回答，适时板书:结果清楚;画“正”字，方便、常用。小结，在实际生活中，我们还有很多的方法收集妪理数掘．以后还会.
二、想想做做 1.完成“想想做做”第1题。 涂色表示6门课程每周的节数。(1个“□”表示1节) (1）出示班级课程表 (2）(2）出示需要整理的科目，告诉学生:一个方块表示1节。 (3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节? (4）(4）提问:从图中你知道了什么?指名说一说。 (5）(5）小结指出:像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。 (6）2.完成“想想做做”第2题。 2．二年级（3）班同学在体育课上参加的运动项目如下图。 （1）师:同学们看一看图中这幅图，每个小朋友都在做着自己喜欢的项目，大家来数一数，每个项目都有多少个小朋友吧。用画“正”字的方法记录数据。 生：动手数一数，并记录表格。 （2）师：大家都画对了吗？用“正”字表示法，能直观展示数据，一个“正”字代表5，一横代表1，大家都还记得对吧。那通过刚刚记录的数据，完成下表。 通过表格里的数据也能得知参加什么项目的人最多，参加什么项目的人最少。 3.完成“想想做做”第3题。 你最喜欢吃什么水果，其他同学呢?10~15人一组，了解并记录小组中每个同学最喜欢吃的一种水果。 (1）出示水果图，师:欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。 (2）师:分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。 (3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了! 三、课堂练习 1．小小统计家。
2．涂色表示下面每种图形的个数（1个表示1个）
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学生根据老师的问题，进行自主思考。指名学生回答问题。
学生自主思考，指明学生回答问题。
教师讲解，学生认真听讲。
学生完成实验报告，教师巡视。指名学生回答问题，教师总结，学生认真听讲。
教师提问并引导学生思考问题。指明学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。
学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。教师总结。学生认真听讲。
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通过教师提问，学生自主思考和做题，有利于培养学生的自主思考能力。
运用多媒体技术,形象生动地展示数与量之间的关系。
通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。
教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。
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课堂小结 | 这节课我们学会了什么？ 1.把统计的数据填写在表格中，用来呈现调查数据 的结果，这样的表格就叫作统计表。 2..记录数据时，可以用文字和符号等多种方法记录 数据，也可以用画“正”字的方法，一个“正”字代表5个数量。
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板书 | 1.记录数据时，可以用文字和符号，也可以用画“正”字的方法。 2.一个“正”字代表5个数量。
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