语文22 诗二首教学ppt课件

这是一份语文22 诗二首教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了歌颂伟大无私的母爱，散文诗等内容，欢迎下载使用。

朗读《金色花》，我们仿佛化身孩童，回到童年时光。如今我们已长大，长成了少年，情感和表达与之前相比，会有些许不同。今天，我们就来一起来欣赏少年视角下的《荷叶·母亲》。
1.反复朗读，在朗读中理解作品的主旨，感受作品的美好意境和语言风格。2.整体把握《金色花》《荷叶·母亲》这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 3.初步感知散文诗的特点。
“世纪老人”——冰心（1900-1999）原名：谢婉莹
诗人、作家（以儿童文学著称）
·小说集《超人》·诗集《繁星》《春水》·散文集《寄小读者》《樱花赞》等·译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等·有《冰心文集》行世
·早期所作“问题小说”具有反封建意义·后期作品以儿童文学为主
·创作提倡“爱的哲学”·讴歌母爱、童真和自然
徘徊（ ）
自由朗读并思考：本文为什么取名为《荷叶·母亲》呢？
1.本文题为《荷叶•母亲》，读完回想一下，文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？2.文中哪里写到了母亲？勾画出来。3.借助课后的“阅读提示”，想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？
文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？哪里写到了母亲？
借助课后的“阅读提示”，想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
自读课文一般都有旁批和阅读提示，课文后的阅读提示说：“他们的作品，善于撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发丰富的情感。”再次朗读诗歌，想一想文中“捕捉刹那间的灵感”体现在哪里？
1.默读课文，文中几次写作者看红莲？圈点勾画关键词句，想想“我”的情绪经历了怎样的变化？填写表格。你有什么发现？ 2.圈画出文中对于事物刹那间变化的描写，及由此生发的情感的语句。 3.小组讨论，说一说，作者为什么要这么写？这样写的好处？ 4.形成小组结论，指定一位同学进行分享。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1.对比阅读两首散文诗，小组合作，完成下列表格，然后进行小组展示。 2.小组归纳总结散文诗的特点，全班交流。
读完两首散文诗后，你能说说散文诗的特点吗？
语言清新母爱主题象征手法散文外观诗化语言
模仿儿童，想象虚拟之境
描写眼前之景，现实之事
淘气的孩子和贤淑的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
它（散文诗）不是出于诗意，而是出于学者的思考，也许还出于追求真理的探索。 ——普里什文 这不是诗，但是也许超出诗。 ——屠格涅夫
纸船——寄母亲冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
全诗视角独特，用纸船向人们展现了游子在外漂泊、无依无靠的形象，以纸船为寄托对母亲无限思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
《金色花》《荷叶˙母亲》都是写给母亲的赞歌，请同学用象征手法写一首短小的散文诗，来表达对父亲的爱，与同学交流分享。