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小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象授课课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象授课课件ppt，共59页。PPT课件主要包含了4曹冲称象等内容，欢迎下载使用。
语文 二年级 上册
你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？
观察曹冲和大象，你有什么发现？
是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文《曹冲称象》，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。
通过观察“称”的甲骨文，你能说一说它的意思吗？
手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？
仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。
1.我会认14个字，能正确流利地读课文。（会认会读）2.我会写5个生字。（会写）3.我能说出官员们称象的方法。（会说）
1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
自学要求： 请同学们自读课文1遍，遇到不确定的字词，借助拼音多读3遍。
巧记：“和”半边“你”半边
巧记：有缘“千”“里”来相会
巧记：“一”“日”走一“里”
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。
合学要求： 请同学们正确流利朗读课文1遍，思考：课文一共写了几种称象的办法？
课文一共写了两种称象的办法：
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻像 ，尾巴像 。
弯弯的月亮像 。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
像 。
红红的太阳像 。
议论：官员们在一起讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
造句：这块玻璃到底是谁打碎的呢？
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
自由读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。
量词，比如说：一杆枪。
这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？
“直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。
自学要求2： 读一读“底、秤、杆、柱” 这四个生字，自主观察字形结构和组词，并想一想有什么方法可以记住它。2分钟后指生回答。
合学要求2： 仔细观察“底、秤、杆、柱” 这四个生字，说说在书写时要注意哪些地方？。2分钟后指生回答。
观察下面3个生字，说说你发现了什么。
都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。
一同 柱子 一边 到底秤杆 力气 出来 船身石头 地方 果然 重量
1.我会写5个生字。2.我能说出曹冲称象的过程。3.我能说出曹冲身上的美好品质，并向他学习。
自学要求： 请同学们自由读课文，找出写曹冲称象办法的句子，数一数共有几句话，每句话有几个动作？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”
儿子的这句话里有几个动作？
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
这句话有几个动作？
这句话的意思是什么呢？
然后，称一称船上的石头。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
合学要求1： 小组合作，说一说曹冲称象的步骤。（时间2分钟）。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。
尝试练习： 谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
（ ）赶象上船（ ）把大象赶上岸，往船上装石头（ ）在船舷上做记号（ ）称石头的重量
读第5自然段，看看曹操是什么态度。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
读一读这五个生字，自主观察字形结构和组词，并想一想有什么方法可以记住它？2分钟后指生回答。
四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些
穿插到“口”的下方收笔
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个 ， ，聪明又自信的孩子。
语文 二年级 上册
你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？
观察曹冲和大象，你有什么发现？
是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文《曹冲称象》，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。
通过观察“称”的甲骨文，你能说一说它的意思吗？
手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？
仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。
1.我会认14个字，能正确流利地读课文。（会认会读）2.我会写5个生字。（会写）3.我能说出官员们称象的方法。（会说）
1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
自学要求： 请同学们自读课文1遍，遇到不确定的字词，借助拼音多读3遍。
巧记：“和”半边“你”半边
巧记：有缘“千”“里”来相会
巧记：“一”“日”走一“里”
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。
合学要求： 请同学们正确流利朗读课文1遍，思考：课文一共写了几种称象的办法？
课文一共写了两种称象的办法：
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻像 ，尾巴像 。
弯弯的月亮像 。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
像 。
红红的太阳像 。
议论：官员们在一起讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
造句：这块玻璃到底是谁打碎的呢？
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
自由读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。
量词，比如说：一杆枪。
这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？
“直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。
自学要求2： 读一读“底、秤、杆、柱” 这四个生字，自主观察字形结构和组词，并想一想有什么方法可以记住它。2分钟后指生回答。
合学要求2： 仔细观察“底、秤、杆、柱” 这四个生字，说说在书写时要注意哪些地方？。2分钟后指生回答。
观察下面3个生字，说说你发现了什么。
都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。
一同 柱子 一边 到底秤杆 力气 出来 船身石头 地方 果然 重量
1.我会写5个生字。2.我能说出曹冲称象的过程。3.我能说出曹冲身上的美好品质，并向他学习。
自学要求： 请同学们自由读课文，找出写曹冲称象办法的句子，数一数共有几句话，每句话有几个动作？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”
儿子的这句话里有几个动作？
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
这句话有几个动作？
这句话的意思是什么呢？
然后，称一称船上的石头。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
合学要求1： 小组合作，说一说曹冲称象的步骤。（时间2分钟）。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。
尝试练习： 谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
（ ）赶象上船（ ）把大象赶上岸，往船上装石头（ ）在船舷上做记号（ ）称石头的重量
读第5自然段，看看曹操是什么态度。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
读一读这五个生字，自主观察字形结构和组词，并想一想有什么方法可以记住它？2分钟后指生回答。
四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些
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