初中历史人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融多媒体教学课件ppt

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融多媒体教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了课本P93，改革迫在眉睫，促进民族交融，孝文帝改革，③改鲜卑姓为汉姓，北魏孝文帝汉化改革，民族大交融，互为因果关系等内容，欢迎下载使用。
第19课 北魏政治 和 北方民族大交融
明确目标：掌握北魏孝文帝改革和北方民族大交融的基本史实，理解其历史意义
“民族交融”：指各民族共同生活、互相学习、取长补短、逐渐融合的过程，包括经济、文化、风俗等互相影响，并趋向一致,这是历史上的一种进步现象。
自主学习1：阅读课文P93思考以下问题，圈划关键信息【2分钟】
合作探究：前秦失败的原因
前秦很快灭亡，北方又陷入分裂
东晋统治局面稳定，经济发展。
1、北魏政权是哪一个民族建立的？何时统一北方？ 2、北魏孝文帝为什么要进行汉化改革？其措施有哪些？这场改革的历史意义是什么？ 3、魏晋南北朝时期，北方地区民族交融的表现有哪些（生产方式、政治制度、文化交流、民族心理）？有何历史意义？
自主感知：【5分钟】阅读 P94-96，结合问题圈划相关信息。
4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族_____部建立____。 439年，北魏 ________ ，结束 了十六国以来分裂割据的局面。
北魏落后的文化和统治方式
中原先进的文化和生活方式
魏晋以来北方少数民族内迁
孝文帝，名拓跋宏(元宏)，北魏第六位皇帝，庙号高祖。 4岁即位，冯太后（汉族）辅政，在冯太后教养下，深受汉文化的影响。在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称"孝文帝改革"。
4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏 439年，统一北方，结束十六国
魏晋以来民族交融大大加强；北魏虽统一北方，但鲜卑习俗治理国家困难重重。
魏晋以来民族交融大大加强；439年北魏统一北方，鲜卑习俗治理国家困难重重。
材料一： 不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——北魏孝文帝诏书
(孝文帝) “诏禁士民胡服”——《资治通鉴》
材料三： 孝文帝下令改鲜卑的复姓为近似的单音汉姓，共改变了118个复姓。
材料四： 孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃。很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
④让鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
⑤尊崇孔子，提倡儒学。
材料五： 孝文帝为利用儒家学说加强思想统治，极力尊崇孔子，提倡儒学。他在京城设立孔庙，亲自到曲阜祭孔；又下令广立学校，招收生徒，传授儒学。
汉化改革措施：①说汉语 ②穿汉服 ③改汉姓 ④联汉姻 ⑤学汉礼
意义①：促进了民族交融
材料分析：北魏孝文帝改革的历史意义
材料一 北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大市场，从四面来的商人汇集这里。 他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，在洛阳城定居下来，从事着商品买卖。从他们身上，基本看不出鲜卑族和汉族的区别了。
有利于…… 促进了……
意义②：促进了北方经济、文化的发展
材料二 “北方百姓殷富，年登俗乐”（《洛阳伽蓝记》）材料三 孝文帝改革后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的繁荣，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
材料四 自西晋以后，经过两百年的战乱，洛阳已是一片瓦砾。孝文帝迁都后……经过北魏不仅成为全国的政治中心，而且商业贸易之盛远远超出平城和南朝的建康（南京），成为当时最大的商业中心。
意义③：增强了北魏的实力。
① 促进了民族交融②促进了北方经济文化繁荣发展③增强了北魏的实力。
北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。
我们应当如何评价孝文帝？
他不顾守旧势力的反对，坚持改革，顺应历史潮流，增强北魏实力，促进民族融合，推动社会进步。
(汉化改革、自上而下)
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《狩猎图》
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《耕耙图》
北方少数民族向汉族学习农业技艺
边境汉人《二牛抬杠图》
汉族向北方少数民族学习畜牧业
生活习俗上汉族和少数民族之间相互学习和交融
汉人演奏少数民族乐器图
《鲜卑人乐舞图》---鲜卑人以汉族礼仪形式的歌舞表演
从事农业，并定居 学习畜牧业经验，接受少数民族的食物、服装等
少数民族政权实行君主专制制度
多使用汉语 喜爱少数民族的乐器歌舞
民族 隔阂与偏见逐渐减少
由衣食住行——生产方式——思想文化——民族心理，由表及里，层层深入，改变社会风貌，促进了民族交融
丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
　 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
合作探究：民族交融对于中华民族的发展有何影响？