一年级上册数学 人教版 第八单元 解决问题表格式教案（无答案）

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课题第八单元 9. 解决问题（例5）教学时间 课时数1课时教学 目标1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。2. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。3.感受数学在日常生活中的作用。德育目标培养学生举一反三的学习能力和解决问题的能力。教学重点掌握“同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决”的学习方法。教学难点培养学生用数学的能力。教学准备课件教学过程：二次备课个性设计一、每课三分钟：    复习计算，引入新课我们来开火车口算，大家比一比，看谁算得都对！学校正在开运动会，看，操场上插着的彩旗正迎风飘扬。算一算，这边一共插了几面彩旗？同学们做得不错，今天我们继续来学习用所学知识解决运动会上的问题。二、明确学习目标1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。      运动会上，啦啦队的同学们正在表演呢！请仔细观察，你从图中找到了什么信息？学生独立思考后汇报。 德育贯穿：培养学生举一反三的学习能力和解决问题的能力。 
2、知道同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。三、自学指导与小组探究1、自学指导看图教科书第97页，你知道了什么？2、小组探究1、大家可以把自己看到的信息用小棒摆出来，97页要解决什么数学问题？请把你知道的信息和问题连起来说一说。2、求一共有多少人，该怎样列式解答？用什么方法来计算？为什么？四、展示提升：1、我知道了：男生有9人，女生有6人。   还知道了：后排有8人，前排有7人。2、要解决的问题：是一共有多少人？3、用加法算。算式：9 + 6 = 15（人）      8 + 7 = 15（人）4、请大家想一想，我们解决的是同一个问题，所得结果相同，列式却不一样。这两种方法有什么相同和不同的地方？五、课堂检测：教科书第97页做一做。一共有多少只天鹅？□○□=□（只）六、课堂小结：1、小结：本节课你学到了什么？ 2、作业： 通过大家的汇报，我们知道了解决这个问题有两种方法。先来看第一种方法，为什么用加法？这里的7、8各表示什么意思？学生:要求一共有多少人，就是把第一排人数和第二排人数合起来，所以用加法计算。这里的7表示第一排人数，8表示第二排人数。小结：第一排人数+第二排人数=一共有多少人 再来看第二种方法，为什么用加法？这里的9、6各表示什么意思？学生：要求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。这里的9表示男生人数，6表示女生人数。 小结：男生人数+女生人数=一共有多少人        板书设计 用 数 学 （一）1、我知道了：男生有9人，女生有6人。要解决的问题：是一共有多少人？算式：9 + 6 = 15（人）2、还知道了：后排有8人，前排有7人。要解决的问题：是一共有多少人？                 算式：8 + 7 = 15（人） 教学反思