小学科学教科版 (2017)五年级下册5.合理利用能源授课课件ppt

课题名

3.5合理利用能源

教学目标

科学概念目标

1.有一些能源是有限的。

2.能源的利用过程会对环境带来影响。

3.要节约能源，合理使用能源。

科学探究目标

1.讨论合理使用能源的方法。

2.能够模拟温室效应实验。

科学态度目标 

培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

了解地球上的一些能源是有限的。

教学重点

研讨能源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。

教学难点

模拟温室效应实验，理解气候变暖的原因。

教学准备

为学生准备:活动手册、塑料袋、温度计、记录表。

教师准备:我国电能来源饼状图、教学课件。

教学过程

一、新课导入

1.谈话引入:我们家里有没有停电的情况?停电了会怎样?我们家里有没有停燃气的情况?停燃气了会怎样?

预设回答:夜晚停电了，家里一片漆黑，很不方便；所有的家用电器都不能用了。停燃气了，我们无法做饭、烧水。

    2.教师提问:在我们的生活中，什么时候、哪些地方使用了能源?如果停止能源供应会发生什么状况?

预设回答:做饭、开车、看电影、使用电脑等都使用了能源。如果停止能源供应，这一些都无法实现。

［设计意图:学生感受到能源与每一户家庭都有着密切的关系，感受能源的重要性。]

二、新课讲授

1.教师提问:我们每天使用的电、燃气都源于什么?它们来自哪里?

预设回答:电来自发电厂、水电站；燃气来自燃气公司。

2.教师介绍:我们每天使用的大多数电来自火力发电厂，通过烧煤发电，燃气是从石油中提炼出来的。我们常用的煤、石油等都是化石燃料。

讨论:使用这些化石燃料会给环境带来污染吗?

学生通过讨论并确定，使用这些化石燃料会给环境带来污染，进而提出“怎样解决这些矛盾”。

［设计意图:学生联系生活，感受能源的广泛使用，在我们的生产生活中每天都离不开能源。确定使用化石燃料会给环境带来污染后，聚焦主要问题。]

1.我们为什么要关注能源?

阅读“我国电能来源的饼状图”和小资料。

教师提问:从“我国电能来源的饼状图”和小资料中，我们可以获得什么信息?

预设回答:尽管我国目前的电能组成有热电、风电、水电、核电、太阳能发电等，但是热电(化石类能源发电)依然在所有能源中占最大比重。

小组讨论:广泛使用化石能源存在什么问题?

预设回答:广泛使用化石能源，一方面存在资源枯竭的问题；另一方面，化石能源在使用过程中会污染空气。

分组交流:为什么要关注能源?

2.模拟温室效应实验。

教师引导:使用化石燃料还会引发的温室效应。

联系单元第二课的全球变暖问题，猜测使气候变暖的主要原因是什么。

学生阅读关于使用化石燃料产生二氧化碳等气体导致温室效应的资料。

组织学生做温室效应模拟实验。明确实验要求和实验原理:

(1)实验材料: 2支一样型号的温度计、1个透明塑料袋。

(2)一支温度计放入塑料袋内并密封好，和另一只温度计并排放在阳光下。

(3)观察温度计数值变化。

(4)在5分钟内，每隔1分钟读取一次温度计的计数，并完成塑料袋内、外温度升高情况记录表。

学生思考“实验中的塑料袋模拟了什么”。

学生会发现塑料袋内的空气温度上升得比塑料袋外的快。据此分析,温室气体像塑料袋那样，阻止了一部分热量的散发，导致了气温升高，持续的温室效应会使气候变暖。

3.探寻能源问题解决方案。

(1)节约每一度电。

每一度电的生产需要消耗化石能源，需要排放废弃物，所以要节约用电。节约用电，可以以使用空调为例，夏天空调调高1摄氏度，冬天调低1摄氏度，如果每天不间断使用，计算一个季度(3 个月)可以节约多少度电。

利用新技术节约用电，可以出示相同亮度的普通灯泡和节能灯泡，让学生观察它们的功率，了解新技术的节能效果。

(2)开发利用新能源。

新能源包括风能、太阳能、地热能、核能、水能等。

关于开发新能源，先请学生说一说他所知道的新能源，然后阅读教科书中的内容，了解新能源具有取之不尽、环保清洁的特点；再请学生交流，为了节约能源，我们能够做些什么。让学生联系自己的生活、学习来交流。

［设计意图:通过阅读资料、小组讨论，学生知道地球上的化石能源是有限的,而且化石能源使用过程中会带来污染。通过做温室效应模拟实验，理解气候变暖的原因。感受节约使用能源的重要性，并关注取之不尽、环保清洁的新能源。]

三、拓展提升

讨论:以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的。

各组学生选择衣食住行的一个方面开展研讨,主要从节约能源、利用新技术、利用新能源等角度去思考，结合本课所学内容，说一说自己在生活、学习中应该怎么做。

在此基础上开展班级交流，以获得更丰富的信息。

［设计意图:通过研讨问题，学生更深刻理解垃圾分类的意义，也能促进他们参与减少垃圾的活动，将所学知识转化为实际行动。]

四、课堂小结

1.关注能源问题。

2.模拟温室效应实验。

3.探寻解决方案。

【设计意图】巩固复习本节课知识。

五、课后练习

结合本课所学知识，查阅资料，设计制作“合理利用能源”为主题的宣传小报。

布置作业

设计制作“合理利用能源”为主题的宣传小报。

板书设计

合理利用能源       

教学反思

    学生知道生活中的家用电器、汽车、暖气等都需要耗费能源，他们还了解一些新能源，但对于新能源的种类和使用新能源的比重知道得不多，对于使用化石能源会带来的环境问题了解得不全面，对于气候变暖问题知之甚少。