教师活动

学生活动（课件、教具）

设计意图

一.导入

1.随《粉刷匠》跑跳步、拍手进入课室。

介绍课堂好朋友：粉刷匠

2.呈现乐曲《粉刷匠》旋律，并认识粉刷匠的好朋友：小鸡，小猫，小鸭,小狗”

1.随音乐拍手、踏步进入课室，认识新伙伴“粉刷匠”。

2.聆听、体验。感受乐曲，体验每个“好朋友”发出的声音，初次感受《粉刷匠》的旋律，并给“好朋友”配上动作。

1.首次聆听歌曲《粉刷匠》，导入本课课题。

2.通过让学生聆听、体验并配上音乐观察，让学生对乐曲的节奏以及整首歌有初步的认识和了解。

二．学歌词

观察PPT图片，读歌词，每个颜色代表歌词发音长短，颜色长，文字发音就长，颜色短，则文字发音就短

1. 师：小粉刷匠我们的新朋友，我们先来听听他的自我介绍。教师示范并配上手部动作。（按节奏念歌词）

2.学生模仿老师读歌词

三．学节奏

1.观察PPT图片，每个颜色代表一种节奏。学习节奏“××” “ ×”“× －”。

引出本节课最重要的2组节奏：

①×× ××︱×× ×︱

②×× ××︱× －︱

2.为刷子配音

师：现在，我们来当一次粉刷匠，模仿粉刷匠的动作，并为刷子配上声音“唰”（使用道具小刷子）

指导用“唰”来发音。

节奏：

①×× ××︱×× ×︱

唰唰 唰唰  唰唰 唰

②×× ××︱× －︱

  唰唰 唰唰  唰 －

按照PPT图片的颜色长短，朗读歌词，颜色长则发音长。

并配上动作。

1.观察PPT图片，学习每个颜色代表的节奏。

黄色：“××”。

粉色：“ ×”。

绿色：“× －”。

2. 学会打出2组节奏：

①×× ××︱×× ×

②×× ××︱× －︱

以小粉刷匠的自我介绍朗读歌词，激发学生的学习热情，并引入下面的节奏教学。

1. 引导学生感受《粉刷匠》的节奏，

学会歌曲《粉刷匠》的节奏

2.为小刷子配音，激发学生的学习兴趣，为节奏教学成功打下基础。学生在“玩与乐”中，不知不觉学会了节奏。

四．学唱歌曲

师：粉刷匠的介绍词太有趣了，那现在老师给他配上好听的旋律和粉刷墙壁的动作，你们来听听，并学会动作。
（老师范唱《粉刷匠》，并配动作）

让学生制作帽子，表演唱《粉刷匠》。

①全体随乐律动模唱并做动作

②请学生上台表演唱

听老师模唱后，学会唱歌曲，制作帽子，带上刷子和帽子。表演唱《粉刷匠》为小粉刷匠配上可爱的动作。

在快乐的氛围下，为歌曲配动作，使学生学会歌曲，并对本歌曲更有兴趣和加深歌曲印象。

五．创编歌词

师：今天我们认识了粉刷匠，我们要学习他身上的什么优点呢？

生：爱劳动，不怕脏，不怕累。

师：那我们在日常生活中有做过什么劳动呢？

生：值日生，扫地，洗衣服等

（播放多媒体，展示各种劳动场景。）

师：那现在把你的劳动成果编唱给大家听。

学生创编歌词。

示例：

我是一个裁缝师，裁缝本领强

我要把那新衣服，裁的很漂亮

裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙

你看我的新衣服，是否很漂亮

学生思考自己的劳动场景，创编歌词。

（多媒体展示各种劳动场景）。

培养、发挥学生的创造想象力，改编歌词。

六．课堂小结

师：今天我们学唱了《粉刷匠》，同学们的表现让老师觉得你们都是爱劳动的好孩子，同时也觉得你们非常棒。通过学唱《粉刷匠》让我们懂得生活的美好，希望用你们的双手将这个世界装扮德更加美丽。最后，让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧。

（师生边唱《粉刷匠》，边离开课室）。

学生回忆本堂课学习的过程。并以快乐的歌声演唱《粉刷匠》

总结课堂。

课后反思

《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱，在设计本活动时，我针对一年级学生的年龄特点，注意调动学生的积极性，为学生提供充分的表现机会，鼓励学生勇于创新，大胆表现。

通过了这节课的教学，我对新课程有了更深的认识和体会。学生的学习态度让我明白到：在课堂的教学中，我们应该抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，给学生一个表现的机会，让他们尽情地发挥出他们学习的主动权，并给学生充分的想象空间，不要再沿用以往的“满堂灌”，一人说，万人学的方法教学，而是要重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。