人教部编版次北固山下背景图课件ppt

这是一份人教部编版次北固山下背景图课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了游子思乡诗，情感脉络图，梳理脉络，风正一帆悬，潮平两岸阔等内容，欢迎下载使用。

齐读诗歌,思考作者现在的地点？
客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。
我们在朗读这首诗歌的时候，应该带着什么样的感情？请你们讨论一下，画出这首诗的情感脉络图（折线图）。
首联： “客路”、“行舟”暗指在他乡。颔联：写景，看似顺风顺水，但顺风顺水却不能回乡，实际上是加重了思乡之情。尾联抒情，借鸿雁抒发自己的思乡之情。
含英咀华哪副图更好体现了“潮平两岸阔，风正一帆悬”？
正：顺风而且是和风悬：垂着地吊、挂在空中，再次体现风正
平：两岸与江水齐平阔：江面开阔、视野也跟着开阔
炼字：颔联和颈联中，哪个字最传神？（手法、内容）
潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
“生”和“入”，生是出生产生的意思，入是闯入进入的意思。海日生于残夜将驱散黑暗，江春闯入旧年将融化寒冬。这里运用拟人的手法赋予海日和江春人的意志，更加生动形象地写出了新旧交替地
颔联以后作者的情感为何急转直下？
年终岁尾的风景北归的大雁