人教部编版一年级下册课文 413 荷叶圆圆教学设计

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标

1.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。

3.学习并仿照课文中的句式，练习说话。

教学重点

1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。

2.学习并仿照课文中的句式，练习说话。

教学难点

学习并仿照课文中的句式，练习说话。

教学过程

一、快乐识字、激趣导入。

1.孩子们，今天我们继续去池塘边，寻找美丽的夏天，先与荷叶下的词语宝宝打声招呼吧！

2.出示词语，检查读音。

3.词语读得准确，荷叶都为你们点赞呢，这些圆圆的绿绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴呢？（板贴：小水珠   小蜻蜓   小青蛙  小鱼儿）      

二、细读文段、探秘写法。

（一）学习小水珠

1.在这四个小伙伴中你最喜欢哪个呢？赶快读一读相关的段落吧！

2.小水珠们，你们会在这样的摇篮里做些什么？

预设：听青蛙歌唱、与荷花姐姐说悄悄话、看蜻蜓舞蹈

3.你能给它到好朋友吗？你能用它说句话吗？

预设：1.躺椅、躺下、躺桥、躺枪。

预设2：毛毛虫躺在树叶上晒太阳。胖墩墩的河马躺在泥潭里晒太阳。

4.小结：我们不仅有一双亮晶晶会发现的眼睛，还有一颗会思考的小脑袋。试着说说我们用了哪些方法学习第二自然段的？

预设：找一找：小伙伴们把荷叶当成了什么？

圈一圈：表示动作的词语

说一说：发挥想象说一说

请大家用这样方法同桌合作学习课文3-5自然段，选择你们最喜欢的一个小伙伴和大家交流。

（二）合作学习   汇报交流

小蜻蜓部分

1.第一组同桌两人，一人读喜欢的段落，一人和大家分享表示动作的词语，其他孩子展开想象，蜻蜓飞起来身姿轻盈。--像一架轻盈的小飞机。

2.小蜻蜓立在荷叶上休息  爪子抓住荷叶的边缘头向下，尾巴向上，这就叫做立。这么美的画面我们不仅想起了诗人杨万里《小池》。（生齐读古诗）

3.美得画面通过朗读展现出来。全班女生做漂亮的小蜻蜓带上动作，读一读。

小青蛙部分

1.第二组同桌分享 ：我们知道了小青蛙把荷叶当歌台，青蛙是蹲在荷叶上唱歌的。谁还想与我交流？（其他孩子补充）

—————我猜想小青蛙应该把花骨朵当成麦克风了吧！

————小青蛙们会唱《我是一只快乐的小青蛙》这首歌。

————小青蛙把小虾、鱼儿、荷叶、蜻蜓当成观众了吧！

2.快乐的小青蛙王子们唱起来吧，活泼的青蛙公主放声歌唱吧！你们快乐的歌声吸引来了小鱼儿。

小鱼儿部分

1.第三组同学汇报：小鱼儿把荷叶当成凉伞，捧着水花玩。谁还想说？

预设：我们还从笑嘻嘻，游来游去这些词感受到了小鱼儿很快乐。

小鱼儿快乐是因为圆圆的荷叶伞为小鱼儿挡住了刺眼的阳光。

2.小鱼儿把你们的快乐送进句中吧。（齐读）

（三）探秘写法

1.在这四段文字里藏着秘密呢？你们发现了吗（ 结构相似  小伙伴都很喜欢荷叶）

2.谁会喜欢荷叶？它们会把荷叶当成什么？它们会说些什么呢？

三、拓展延伸，迁移运用。

1.我们也来当小诗人试着说一说，小组合作创编。

2.交流汇报

预设：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁爬到荷叶上，摇动着细细的触角。

小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”小蝴蝶落在荷叶上，扑闪着美丽的翅膀。

小鸭子说“荷叶是我小船”，小鸭子正坐在小船上，开心地嘎嘎叫。

小乌龟说：“荷叶是我的小床”小乌龟趴在荷叶上舒服的睡觉。

四、总结提升，布置作业。

1.荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了无限的快乐。

2.作业设计

（1）课后请大家读一读《同步拓展阅读》中的篇目，感受荷叶不同的美！

（2）其实在美丽的大自然中还有许多美丽的事物，他们又会把什么当成什么呢？展开想象的翅膀，课后大家可以继续创作，也可以把它发至班网，让更多的人欣赏我们的作品