小学语文人教部编版一年级下册13 荷叶圆圆教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册13 荷叶圆圆教案，共4页。教案主要包含了猜猜说说，互动游戏，画画背背，快乐感受，整体感知，自主识字，再读课文，感知内容，创设情境，多元阅读，“明星”大挑战，摘记好词佳句，指导写字等内容，欢迎下载使用。

1.认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作指导“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重难点：
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
一、猜猜说说，互动游戏
1．猜一猜，说一说。（黑板画一个圆圈）
（1）请你看图猜一个字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？
（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）
（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？
2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？
3．板书课题，指导朗读课题。
二、画画背背，快乐感受
荷叶圆圆的，绿绿的，那太阳呢？你能仿照着这个句式再来说一说其他事物吗？
出示荷叶图片：
1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？
2．一起背古诗《小池》。
3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！
三、整体感知，自主识字
1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。
2．自主合作，识记生字。
3．互动交流，识字大检测。（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方）
四、再读课文，感知内容
1．学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶？
2．围绕问题指名分段读。
3．评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字──“棒”，读得好是“棒”，有进步也是“棒”。让我们竖起大拇指对自己说“我真棒”！
五、创设情境，多元阅读
1．小水珠、小青蛙们说好今天要来跟我班的小朋友见面的，他们现在怎么还没有来呢？
（1）请你让他们快点出来，好吗？（让学生发挥想象，用不同的方法去尝试）
（2）出示要求：礼貌称谓和恰当的动词。（出示小青蛙图片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷叶）
2．看，朋友们都到齐了，他们在荷叶边干什么呢？
（1）请你再读读课文，圈出表示小动物们动作的词。
（2）出示写有动词的生字卡片，做“送词语回家”游戏，请小朋友们把有关的词语贴在相应的动物身边。
3．走入情境，进行口语交际。
（1）（师戴上荷叶头饰，向小朋友们招手）小朋友们好，你们知道我是谁吗？
（2）“荷叶姐姐”与“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小鱼”互动交际。
4.除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶？它们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
六、“明星”大挑战
1．我是临沂电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？谁知道怎么做才能成为明星？
2．小结板书：记住台词演好动作注意表情。
3．学习小组合作准备。
4．合作表演──《荷叶圆圆》。
5．引导评价。
七、摘记好词佳句
每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
八、指导写字
1.认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2.教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3.学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
九、作业
任选一项或两项。
1．我是小画家。（画一画美丽的荷叶）
2．当回小作家
（ ）说：“荷叶是我的_______________________。”
（ ） 。