北师大版三年级上册5 0×5=？教学设计

课例名称

《0×5=？》

教师姓名

学段学科

三年数学

教材版本

北师大版

章节

第四单元第二小节

年级

三年

教学目标

 1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

 2.结合具体情境能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

 3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。

教学重难点

1.探索并掌握”0和任何数相乘都得0”。

2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。

学情分析

根据学生已有的的认知规律与特点，在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律并在此基础上学习一个因数中间有0或末尾有0的乘法。 同时结合学生已有知识与经验基础，为了更全面说明对“一个因数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上各自增加了一题130×5， 402×3 。以便让学生独立尝试计算，总结出中间有0或末尾有0的计算题的算法。



教学方法

运用101教育微课程，PPT多媒体演示，激发学生的学习兴趣。

  1.学生自主、合作、探究；

2.利用PPT课件教学资源与101教育软件来完成；

3.使用交互式电子白板、101PPT交互环境的信息化环境。

教学过程

一．情境导入，新知学习

（一）讨论0×5 =?——发现规律 

你认为0×5 =?（5个0相加得0，所以0×5 =0）

（二）.算一算  3×5=？

            2×5=？

 1×5=?

 0×5=?

 （三）.找规律在这一组算式中你发现了什么?

           结论：“0”和任何数相乘都得0。

二.试一试 ——探究算理

  1. 探讨一个数中间或末尾有0的乘法竖式计算.

         240×2=  130×5=  203×3=  208×7=

   2..算一算，你发现了什么？

      0×50  =    0 × 0 =

    0＋126 =    9999×0=

       0 + 0  =     78 + 0 =

  （0乘任何数都得0,0加任何数都得这个数。）

 三.练习

604×2    302×5  105×3  205×4

640×2    320×5  150×3  250×4

四.本课小结

          通过本节课的学习,你有什么收获?

教学环节

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

讨论0×5 =?——发现规律

 1.你认为0×5 =?（5个0相加得0，所以0×5 =0）

  2.算一算 3×5=？

       2×5=？

1×5=?

0×5=?

自主，探究，汇报

多媒体演示计算过程，一目了然，直观易懂。

结论：“0”和任何数相乘都得0。

试一试 ——探究算理 （0乘任何数都得0,0加任何数都得这个数。）

自主，探究，汇报

多媒体演示计算过程，一目了然，直观易懂。