小学英语牛津上海版三年级上册Module 3 Places and activitiesunit 3 In the park免费教学设计
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Teaching Plan for Oxford English 3AM3 Places and Activities
Unit 3 In the park
教学设计说明
学情分析：
大多数学生英语学习兴趣浓厚、学习习惯较好。他们求知欲强、善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流，也能进行简单的书面训练。
在二年级时，已经初步感受过kite, flower, balloon等玩具类词汇以及red, green等颜色类词汇；接触过What color is it? What can you see? Do you like …?等问答；也能运用Look at … I can see … It is … I like …等进行事物的简单描述。
模块教学任务分析：
3AM3的模块主题是Places and activities （地方和活动）， 分别围绕My school（我的学校）, Shopping（购物）以及In the park（在公园里）这三个与孩子学习、生活息息相关的话题而展开，涉及不同的地方与所实施的活动，尝试能在不同的地方、运用不同的句型来表达自己的想法与意愿，在感受学习与生活的同时，能体验学习生活、增长生活经验。此外，学习字母o, u在单词中的发音，能举一反三。
单元教学任务分析：
3AM3U3的单元主题是In the park（在公园里）。通过本单元学习，能合理运用与描述公园里的常见景物，如：kite, balloon, flower, boat等；能运用Look at …What color is it?It’s …来关注公园中的景物以及色彩信息的问答；在此过程中，感受公园中的景物的不同、特征的不同，感受自然世界的色彩美。此外，学习字母u在单词中的发音/ju:/。
单元教学设计思考：
第一课时，以Magic Park中的Rainbow Flower和三个小动物Little Ant, Little Mouse, Little Bird为主线角色，通过Rainbow Flower把自己的有色花瓣分享给三位动物朋友的故事展开词汇学习，感受公园中的不同景物以及特点。
第二课时，在第一课时故事情节的基础上，通过Magic Park中的Little Lizard和三个动物朋友的活动分享来学习与运用Look at…What colour is it? I have … It’s a …It’s …等单元核心句型，从而进一步感受公园景物，感受活动所带来的快乐。
第三课时，在彩虹公园的情境下，进一步理解和运用单元核心词汇以及核心句型（Look at … What color is it? It’s …），进一步对公园景物进行特征问答，感受生活，积累经验。此外，初步学习字母u在单词中的发音。
第四课时，通过学生们在世纪公园里玩耍的情景，串联单元中的核心词汇与核心句型，讲练结合进行单元复习，进一步感受公园景物的特点，学会观察、学会描述（技能兼顾），感受自然世界的色彩美。此外，进一步巩固字母u在单词中的发音，尝试语音儿歌的朗读。
单元课时话题和项目来源：
课时 | 话题 | 项目来源 |
Period 1 | In the magic park (1) | Look and learn & Look and say & Listen and enjoy |
Period 2 | In the magic park (2) | Look and say & Play a game |
Period 3 | In the Rainbow Park | Learn the sounds & Read a story |
Period 4 | At the Century Park | Revision |
单元课时处理：
课时 | 语音学习 | 词汇学习运用 | 句型学习运用 | 综合能力运用 | |||
第一 课时 |
| 在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义，关注其单复数。 | 在故事情境中，能运用Look at … It’s a… It’s …等句型来描述公园中的景物，关注其特点。 | 1．在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义，关注其单复数。 2．在故事情境中，能运用Look at…It’s a …It’s …So/How …! 等结构来合理描述公园中的景物。 3．能感受公园中景物的不同、特点的不同。 | |||
第二课 时 |
| 在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数。 | 1．在故事情境中，进一步运用Look at…It’s a … It’s …等描述景物。 2．初步感知与运用I have… 3．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。 | 1．在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数，感受其特征。 2．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。在此过程中，初步感知与运用I have… 3．进一步感受公园景物，感受公园活动所带来的快乐。 | |||
第三课 时 | 初步学习字母u在单词中的发音。 | 进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。 | 进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。 | 1．初步学习字母u在单词中的发音/ju:/，举一反三。 2．进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。 3．进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。 4．进一步对公园景物进行特征问答，感受生活，积累经验。 | |||
第四课 时 | 进一步学习字母u在单词中的发音，尝试语音儿歌的朗读。 | 较为熟练地运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等。 | 较为熟练地运用Look at…I have… What colour is it? It’s a …It’s …等句型进行公园景物的问答与描述。 | 1．进一步学习字母u在单词中的发音，尝试语音儿歌的朗读。 2．较为熟练地运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等。 3．较为熟练地运用Look at…I have… What colour is it? It’s a …It’s …等句型进行公园景物的问答与描述。 4．在感受公园景物的特点中，学会观察、学会描述（技能兼顾），进一步感受自然世界的色彩美。 | |||
第一课时教学目标：
1．在故事情境中，能初步感知、理解和运用公园里常见景物，如：balloon, kite, flower, boat.等，注意其音、形、义，关注其单复数。
2．在故事情境中，能运用Look at … It’s a… It’s …等句型来描述公园中的景物，关注其特点。
3．能感受公园中的不同景物及其特征。
Topic: In the magic park（1）
Procedure | Content | Methods | Purpose | ||||
Pre-task preparation | 1. Warming up
2. Elicitation
| 1-1 Sing a song <Lemon Tree>. 1-2 Ask and answer.
2-1 Elicit Rainbow Flower. 2-2 Enjoy the picture. | 通过歌曲活跃课堂气氛，迅速进入上课状态，自然引出主题。 通过图片引发学生兴趣，导入新学。 | ||||
While-task procedure |
| 1-1 Look at the picture. 1-2 Read and spell the word. 1-3 Listen to Rainbow Flower. 1-4 Ask and answer. 1-5 Say a chant. 1-6 Read in roles. |
通过图片，引出新授单词flower(s)以及相关内容，通过问答、儿歌以及聆听，让学生尝试模仿。 | ||||
boat(s) | 2-1 Listen to Little Ant and Rainbow Flower. 2-2 Ask and answer. 2-3 Act as Little Ant and Rainbow Flower. 2-4 Go on the story. 2-5 Read and spell the word. 2-6 Say a chant. 2-7 Act as Little Ant and Rainbow Flower. 2-8 Listen again. 2-9 Do a role-play. 2-10 Look and say. |
借助视听方式，了解信息，通过听一听、读一读、演一演等方法，鼓励学生在情境中感悟、学习与模仿。 | |||||
kite(s) | 3-1 Listen to Little Mouse and Rainbow Flower. 3-2 Ask and answer. 3-3 Act as Little Mouse and Rainbow Flower. 3-4 Read and spell the word. 3-5 Go on the story. 3-6 Say a chant. 3-7 Do a role-play. 3-8 Look and say. |
通过儿歌吟唱、分角色朗读、语段整合等形式，激发学生学习兴趣，感受语言、体验语用。 | |||||
| 4-1 Lead in. 4-2 Listen and say. 4-3 Read and spell the word. 4-4 Play a game. 4-5 Do a role-play. 4-6 Look and say. |
整体感知，形成完整认识，尝试在表达中推进语言的习得过程。 | |||||
Post-task activities | More practice | 1. Listen to the whole story again. 2. Read the whole story in roles. 3. Enjoy the things in the park. 4. Try to talk about the things in the park. | 通过故事的欣赏，再次整体感知；在画景欣赏的过程中进行选择性描述，实现学-练-用的一致性。 | ||||
Assignment | 1. Listening: Listen to P35 and the story. 2. Reading: Read the words and the story. 3. Speaking: Choose one thing in the park and talk about it. 4. Writing: Copy the words on P35. |
分层布置作业，让学生的语用能力得到进一步训练。 | |||||
板书设计 | 3A M3U3 In the park Period 1 In the magic park（1）
| 教学反思 |
| ||||
Materials:
附学习作业单
3A M3U3 In the magic park (1)
Class班级: Name姓名： Student number学号：
以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的花朵）
1. Read the story（朗读故事）：In the magic park (1)
2. Draw and say（画一画，说一说公园里的某一样景物，如花，风筝，船，气球等）：
3. Evaluate about Assignment（作业评价）：
内容 | 家长评价 | |
Listening | Listen to P35 & the story. |
|
Reading | Read the words and the story. |
|
Speaking | Choose one thing in the park and talk about it. |
|
Writing | Copy the words on P35. |
|
花朵数数说明：优秀（ ）良好（ ）合格（ ）须努力（ ） | ||
家长签名：
| ||
第二课时教学目标：
1. 在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数；
2. 在故事情境中，初步感知与运用I have…句型；
3．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。
4. 进一步感受公园景物，感受公园活动所带来的快乐。
Topic: In the magic park (2)
Procedure | Content | Methods | Purpose | ||||
Pre-task preparation | 1. Warming up
2. Revision
| 1-1 Sing a song <Colour song>. 1-2 Review the colours of the rainbow. 2-1 Read the story in roles. 2-2 Look and say according to students’ pictures. 2-3 Think and say. | 通过歌曲活跃课堂气氛，迅速进入上课状态。 通过关于歌曲内容的问答，复习颜色。 通过复习第一课时的故事内容，巩固旧知，并为后面故事做铺垫。 | ||||
While-task procedure | 1. Dialogue1 Learn: What colour is it? It’s… | 1-1 Listen to Part 1. 1-2 Ask and answer. 1-3 Learn the new pattern. 1-4 Say a chant. 1-5 Play a game: What colour is it? It’s ... 1-6 Read in roles（T-Ps & Ps-T） |
聆听故事，引出新授句型What colour is it? It’s ...，以问答、儿歌及游戏等方式进行操练，激发学习兴趣。 | ||||
2. Dialogue 2 Learn: I have … | 2-1 Listen to Part 2. 2-2 Ask and answer. 2-3 Say a chant. 2-4 Learn: I have… 2-5 Do more practice by a guessing game: I have... 2-6 Read in roles (Gs-Gs &Bs-Gs) | 在故事的推进过程中，通过小组与小组、男生与女生等的分角色故事朗读，让学生进一步理解故事内容，培养他们的朗读及语言表达能力。 通过游戏活动，操练句型I have ...。 | |||||
3. Dialogue 3 | 3-1 Listen to Part 3. 3-2 Ask and answer. 3-3 Read in roles. | 通过故事的推进，进一步培养学生朗读及语言表达能力。 | |||||
Post-task activities | More practice | 1. Enjoy the whole story again. 2. Read the whole story in four. 3. Act out the whole story. 4. Try to make a dialogue about the things in the park. | 通过故事表演，让学生整体感知故事内容。并请他们以对话的方式说一说公园内的事物，激发学生的学习兴趣，感受语言、体验语用。
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Assignment | 1. Listening: Listen to P34 and the story. 2. Reading: Read the book on P34 and the story. 3. Speaking: Make a dialogue about the things. 4. Writing: Copy the sentences on P34. |
分层布置作业，让学生的语用能力得到进一步的训练。 | |||||
板书设计 | 3A M3U3 In the park Period 2 In the magic park(2)
| 教学反思 |
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Materials:
附学习作业单
3A M2U1 In the magic park (2)
Class班级: Name姓名： Student number学号：
以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）
1. Read the story（朗读故事）：In the magic park (2)
2. Think and make a dialogue（想一想，就某一样公园中的景物或你所拥有的实物进行对话）：
3. Evaluate about Assignment（作业评价）：
内容 | 家长评价 | |
Listening | Listen to P34 and the story. |
|
Reading | Read the book on P34 and the story. |
|
Speaking | Make a dialogue about the things. |
|
Writing | Copy the sentences on P34. |
|
花朵数数说明：优秀（ ）良好（ ）合格（ ）须努力（ ） | ||
家长签名：
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小学Module 3 Things around usUnit 1 Signs教案： 这是一份小学Module 3 Things around usUnit 1 Signs教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 2 Films教案设计： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 2 Films教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
小学英语沪教牛津版(五四制)五年级上册unit 2 Wind教案： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)五年级上册unit 2 Wind教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
