小学沪教牛津版(五四制)unit 3 In the park教学设计
展开Teaching Plan for Oxford English
3AM3 Places and activities
Unit 3 In the park
I. Unit analysis（单元分析）
（1）单元教学任务：
这是牛津上海版三年级第一学期第三模块，主题是Places and activities（地方和活动），分别围绕My school（我的学校），Shopping（购物）以及In the park（在公园里）这三个与孩子学习、生活息息相关的话题而展开。
本单元主题是In the park（在公园里），是学生比较感兴趣的。学生在已学颜色单词和描述物品的形容词基础上，学习新授单词：boat，kite, balloon，flower四种公园里常见景物，关注其音形义，单复数。在故事情境中，能运用Look at … It’s … How …!等句型来描述公园中的景物，关注其特点。运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。在所学的情境中熟悉和运用语言，提高语言交际能力和合作学习能力。在学习的过程中感受公园中不同的景物、不同的特征，充分感受自然界的色彩美，感受公园活动所带来的快乐。同时，学习字母u在单词中的发音/ju:/，并能准确朗读。
（2）单元教学设计：
第一课时，借助场景（Meeting in the park），以小熊（Bobo）和松鼠（Lily）为主角，通过用纸船、风筝、气球和花朵互相传递信件和感情的有趣绘本故事学习公园里的常见景物：boat，kite，balloon，flower，关注其音、形、义，感受公园中不同景物及其特点。
第二课时，借助场景（Colours in the park），在第一课时绘本故事情节的基础上，通过小熊（Bobo）和松鼠（Lily）这对好朋友在公园游玩，学习与运用Look at…What colour is it? It’s …等单元核心句型进行对话，进一步感受公园里所见物品的色彩与特点，学会观察、学会描述，感受自然世界的色彩美。
第三课时，借助场景（Fun in the park），在第二课时绘本故事情节的基础上，通过小熊（Bobo）和松鼠（Lily）这对好朋友在公园游戏与活动，进一步理解和运用单元核心词汇以及核心句型，进一步对自然景物进行特征问答，感受公园活动所带来的快乐。此外，初步学习字母u在单词中的发音。
（3）单元课时项目和话题：
课时 | 话题 | 项目来源 |
Period 1 | Meeting in the park | Look and learn & Look and say&Listen and enjoy |
Period 2 | Colours in the park | Look and say &Play a game |
Period 3 | Fun in the park | Read a story &Learn the sounds |
（4）单元分课时说明：
| 语音学习 | 词汇学习运用 | 句型学习运用 | 综合能力运用 |
第一 课时 |
| 在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义。 | 在故事情境中，能运用Look at … It’s … How …等句型来描述公园中的景物，关注其特点。 | 1．在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义，关注其单复数。 2．在故事情境中，能运用Look at…It’s …How …! 等结构来合理描述公园中的景物。 3．能感受公园中景物的不同、特点的不同。 |
第二课 时 |
| 在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数。 | 1．在故事情境中，进一步运用Look at…It’s a … It’s …等描述景物。 2．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。 | 1．在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数，感受其特征。 2．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。 3．进一步感受公园景物，学会观察、学会描述，感受自然世界的色彩美。 |
第三课 时 | 初步学习字母u在单词中的发音。 | 进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。 | 进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。 | 1．初步学习字母u在单词中的发音/ju:/，举一反三。 2．进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。 3．进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。 4．进一步对公园景物进行特征问答，感受公园活动所带来的快乐。 |
II. Period design（课时设计）
第一课时
教学目标 | 1．在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义。 2．在故事情境中，能运用Look at…It’s …How …! 结构来合理描述公园中的景物。 3．能感受公园中景物的不同、特点的不同，感受自然界的色彩美。 | |
教学重点 教学难点 | 重点：正确理解与朗读核心词汇balloon, kite, flower, boat。 难点：准确运用Look at…It’s …How …描述核心词汇的色彩特点。 | |
教学准备 | PPT课件、单词卡片、图片，头饰等 | |
教学过程 | 师生活动 | 教学意图 |
一、 激发学生 自主参与 |
1-1 Enjoy a song <It’s a beautiful day in the park > 1-2 Try to guess 1-3 Go to the park | 通过欢快的歌曲活跃气氛，促使学生愉快地浸入学习。
通过“猜一猜”快速集中学生的注意力，发挥创想，调动求知欲望，创设有趣的课堂。
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二、 诱发学生 自主质疑 |
2-1 Introduce ‘Bobo’ and ‘Lily’ 2-2 Elicit a situation 2-3 Guess：Are Bob and Lily friends? What can Lily do? | 自然引入故事场景（公园）和主人公（小熊和松鼠）。
鼓励学生大胆对场景或主人公进行质疑，让学生有问，为本课的有序展开做好铺垫。
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三、 引发学生 自主探究 |
1-1 Listen and answer 1-2 Learn: boat 1-3 Sing a song 1-4 Listen and say 1-5 Listen to Bobo 1-6 Try to say Look at ____. It’s _____. How ____! 1-7 Do a pair work
2. Elicit:kite 2-1 Listen and answer 2-2 Learn: kite 2-3 Say a rhyme 2-4 Listen and say 2-5 Try to say 2-6 Do a pair work
3.Elicit:balloon 3-1 Listen and answer. 3-2 Learn: balloon 3-3 Try to say a tongue twister 3-4 Listen and say 3-5 Look and think 3-6 Try to say 3-7 Do a pair work
4.Elicit:flower 4-1 Listen and answer 4-2 Learn: flower 4-3 Try to say 4-4 Listen again and be Bobo 4-5 Do a pair work
| 通过聆听感知Lily借助漂流小船传递信件，寻找朋友。 通过演唱巩固核心词汇boat。
通过听一听、演一演等形式巩固操练核心句型。
通过有节奏地朗读儿歌让学生感受风筝向上飞，从而了解小熊和松鼠通过纸船和风筝来相互传递信件，体验有情的课堂。
创设故事情节，鼓励学生就松鼠没有继续和小熊书信来往进行思考探究。 通过绕口令、气球飞一飞、说一说等形式巩固核心词汇与句型，感受有趣的情节。
通过图片观察，同桌合作、自主探究，层层递进，引导学生根据提供的基本框架，自主输出文本，逐步放手，体现有效的课堂。 |
四、 启发学生 自主完善 | 1. Enjoy the whole story 2. Act out the story 3. Talk in the park -----Look at the ______. lt's _______. How ______! -----Yes, I like the _____. I can _________.
| 通过小组演绎绘本故事，引导学生关注语言表达的准确、流利和优美，感知故事情节，体验其中情感。 通过公园的谈论对本课时的核心词汇、核心句型在生活中学以致用。 |
五、 开发学生 自主发展 | 1．Listening：Listen to the new content on page 35. （听课本P35内容） 2．Reading：Read and share the story with your friends. （朗读故事材料并与你的朋友分享） 3．Speaking：Choose one thing in the park and talk about it. （介绍公园中的一件物品） 4．Writing：Copy the words on P35. （抄写P35单词） | |
板书设计 | ||
Materials:
辅文本：
Lily’s letter : Hello, I'm Lily. I live on the hill. I have no friends. I want a friend.
Bobo’s letter : Hello, Lily. I'm Bobo. I live down the hill. I'm your friend.
主文本：
Part 1:
Lily: Boat, boat. Running on the river. Where can you go? Where can you go?
Bobo: Look at the boat. It’s pink. How nice!
Part 2:
Bobo: Kite, kite. Flying in the sky. Where can you go? Where can you go?
Lily: Look at the kite. It’s red. How cool!
Part 3:
Bobo: Balloon, balloon. Flying in the sky. Lily,Lily. I miss you.
Lily: Look at the balloon. It’s blue. How beautiful!
Part 4:
Bobo: Flower, flower. Dancing in the wind. To my friend, to my friend.
Lily: Look at the flower. It’s purple. How sweet!
学习作业单:
3A M3U3 In the park (Period1)
Meeting in the park
Class班级______ Name姓名__________ Student number学号______
请完成今天的学习单, 并在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）
- Read and spell the world
|
- Act out the story
☆☆☆我能正确朗读新授单词。
☆☆☆我能准确、流利地朗读对话。
☆☆☆我能正确、流利地介绍自己喜欢的玩具。
______2__颗☆。
Items （评价项目） | Index （评价指标） | Self （自评） | Peer （互评） |
Expression（表达） | 语句准确，语意连贯 ☆☆☆ |
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Pronunciation（语音） | 发音标准，吐字清晰 ☆☆☆ |
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Intonation（语调） | 语调规范，升降恰当 ☆☆☆ |
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Speed（语速） | 语速适中，平稳流畅 ☆☆☆ |
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Emotion（感情） | 富有感情，表情自然 ☆☆☆ |
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Cooperation（合作） | 合作互助，认真倾听 ☆☆☆ |
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总评________☆ |
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3.Make a dialogue
4.Evaluate about Assignment（作业评价）
内容 | 家长评价 | ||
1 | Listening | Listen to the new content on page 35. （听课本P35内容） | ☆☆☆☆ |
2 | Reading | Read and share the story with your friends. （朗读故事材料并与你的朋友分享） | ☆☆☆☆ |
3 | Speaking | Choose one thing in the park and talk about it. （描述公园中的一件物品） | ☆☆☆☆ |
4 | Writing | Copy the words on P35. （抄写P35单词） | ☆☆☆☆ |
说明: ☆☆☆☆ 优秀 ☆☆☆ 良好 ☆☆ 合格 ☆ 须努力 | |||
家长签名: | |||
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