语文六年级上册4* 花之歌精品ppt课件

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内容

4.花之歌

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

执教人

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目标

1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。

　　2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。

　　3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

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重难点

重点：感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

难点：边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。

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【激趣导入】

    一、激起新课

    花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！

【探究新知】

　　二、介绍作者

纪伯伦是黎巴嫩裔美国诗人、画家，其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 纪伯伦出生于马龙派天主教家庭，幼年未受正规学校教育。1895年，随家庭移居美国，在美国接受教育时展现出美术天赋。1898年，回国后对文学产生兴趣，1903年，开始以每周2美元的报酬在纽约阿拉伯文报纸《侨民报》上陆续发表短篇散文。1906年，相继发布《草原新娘》《叛逆的灵魂》 。1908年，再次前往美国。1911年冬，完成《折断的翅膀》。1920年4月，担任阿拉伯旅美作家团体“笔会”会长。1928年，完成《先知园》。1931年4月10日，纪伯伦病逝，葬于贝什里圣徒谢尔基斯修道院。

三、初读课文

1.初读课文，整体感知。

　　(1)自读课文。要求读得正确、流利。碰到不会读的字、不理解的词语可以采取自己喜欢的方法解决。

苍穹（ qióng ）孕育（yùn ）摇曳（ yè）馥郁（fù）赠予（yǔ）

硕大（shuò）琼浆（qióng ）鸣啭（ zhuǎn ）婆娑（ suō）冠冕（miǎn  ）

    词语：苍穹  冠冕  祭献  旖旎  馥郁  硕大无朋  婆娑  心驰神往

顾影自怜  孤芳自赏 摇曳  凝视 朝露 鸣啭

(2)理解词语

①联系上下文理解词语。

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。“苍穹”的意思是：天空。

②难字突破法。

“心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。

③查字典理解。

祭献：祭祀供奉。

冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香气浓厚。

顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。

孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。　　

(3)朗读展示。

　　①指名个人朗读。

　　②小组合作朗读。

　　③老师学生对读。

四、整体感知。

1.指名分自然段朗读课文。

2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。

3.交流分段，并概括段意。

第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。

第二部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

4.说说课文的主要内容。

这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

五、再读课文

　　1.默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花。

　　2.用“读到……时，我仿佛看到花儿……”的句式，学生小组内交流。

　　3.全班展示，教师相机出示关键句，进行指导。言之有理即可。

  　 交流示例：

我是星星，从苍穹跌落在绿荫中。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说....

4.小结：在文中，作者将花比作了什么？

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍一我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠子死者最后的祭献。

　　板书：大自然的话语  星星  诸元素之女 礼品

　　婚礼的冠冕  生者赠予死者最后的祭献

　　5.自由读课文。

　　注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清新流畅的语言风格。

　　六、对比感受

　　1.结合经验，想象开去。

　　(1)如果你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”还会做什么？

　　(2)对比自己的想象与作者的想象，找出作者想象奇特的地方，小组交流。

　　(3)总结奇特想象背后的修辞手法。

　　预设：

　　①比喻：“我是大自然的话语”、“我是星星”、“我是诸元素之女”、“我是亲友之间交往的礼品”、“我是婚礼的冠冕”、“我是生者赠予死者最后的祭献”。

　　②拟人：“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”、“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”、“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”

　　③排比：“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”

　　2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。

　　(1)把“我”改“花”行不行？为什么？

　　预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。

　　(2)小组交流，读懂精神：哪一个花的形象最打动你？能概括一下花的精神么？

　　预设：向往光明，积极向上。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

　　板书：和谐共处、无私奉献、远大追求、积极向上。

　　(3)联系背景，读懂诗情：你从文中体会到什么？

　　预设：这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。

【延伸阅读】

　　1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？（想象奇特）

 2.说一说你学到了什么？（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）

【布置作业】

    1.摘抄文中的比喻、拟人、排比各一句。

     2.完成语文练习册第4课。

【板书设计】

大自然的话语

星星

4.花之歌   诸元素之女                仰望星空

礼品                       对光明心驰神往

婚礼的冠冕

生者赠予死者最后的祭献

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