小学数学北师大版一年级上册跷跷板教案设计

跷跷板

教材分析：

学生在学习之前对轻重都有比较简单的认识,但对于一年级的小朋友来说已具备了一定的生活经验。孩子能凭借自己已有的知识储备,直接而准确的判断个别物体的轻重,因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景,知识经验不同,每个同学接受知识的能力也有所差别,因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。

教学目标：

1、结合生活经验,在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学习三个物体最轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。

2.在比较交流中发展初步的推理能力,在学习中训练语言表达能力。

3.经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。

教学重难点：

重点：1.经历物体两两间的轻重比较过程,并且会用语言描述。初步学习三个物体最轻与最重的比较。

难点：2.体会轻重的相对性,能根据具体情境进行简单的推理确定多个物体的轻重关系。

教学过程：

一、        激趣导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）

师：那太好了，我们就一起来猜一猜吧

一匹马儿两人骑，这边高来那边低。

虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。

生1：……生2：……生：跷跷板

师：你的答案正确，不过要注意这个字的读音，qiāo qiāo bǎn，大家齐读（将课题写在黑板上）

生齐读：跷跷板。

师：孩子们，你们玩过跷跷板吗？是和谁一起玩的？

生：……

师：你们说的真好！现在大家想一下，如果淘气和老师一起玩跷跷板，跷跷板会怎么样？

生：老师这边会沉下去。

总结:玩跷跷板的时候,哪边轻,就会翘起来,哪边重,就会沉下去。

二、探求新知。

师：同学们你们知道吗不仅跷跷板是我们爱玩的游戏，小动物们也喜欢玩儿，跷跷板这项有趣的游戏蕴含着许多数学知识，今天我们就来学习轻重的比较。（粘贴副标题）

师：请同学们看这是谁和谁在比较，你发现了哪些数学信息？

生1：……生2：……

通过老师的引导，使学生能够完整地叙述出，小老虎和小狮子比，小狮子重，小老虎轻。

师：这幅图我们也可以这样来说：小狮子比小老虎重，小老虎比小狮子轻。接下来把这两种说法同桌之间互相说一说，边说边体会。

生：同桌之间相互练习。

师：在刚才的游戏当中，小老虎输了，你看它特别不高兴，于是就不和小狮子玩了，他又找来了小豹子，你们看，小老虎笑的多开心啊！现在大家就按你喜欢的方式和同桌说说图片里的数学信息吧。

生同桌之间互相交流。

师：谁想来说一说？

生：……（指名叫三四名学生来回答）

师：现在老师有一个更难得问题要考考大家，他们三个谁最轻？谁最重?好好想一想，想好的同学清举手。

通过不同学生叙述，使学生理解小狮子最重，小豹子最轻，并能完整清晰的说出理由：小狮子比小老虎重，小老虎比小豹子重，所以小狮子最重，小豹子最轻。

师：同学们，如果我们的手边没有跷跷板，我们也可以采用掂一掂的方法测量物体的轻重。谁想上前面来掂一掂，笔记本和数学书谁轻谁重？

生上前来掂，并让前排同学来验证。之后同桌之间用掂一掂的方法，比较数学书和田字格本的轻重，并把结果和同桌说一说.

接下来老师拿出重量差不多的苹果和鸭梨，先让学生们猜一猜谁轻谁重？再找不同的学生掂一掂，比较轻重，这两个活动中有的认为苹果重，有的认为鸭梨重，老师：我们有什么办法能比较出他们的轻重呢？

生：用称称。

师：老师给大家介绍一个新朋友——天平

利用PPT简单介绍天平，找同学上前利用天平比较出苹果和鸭梨的轻重。

师：这两个球那个大？（足球大）猜一猜哪个重？（有数足球重的，有说实心球重的）

师：接下来我们就用天平称一称，看看谁轻谁重？

老师开始称量，通过利用天平称量，使学生直观的看到小的实心球这边沉了下来，从而使学生认识到，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。

师：接下来大家把数学书翻到22页，完成下面的圈一圈。

同学们你们刚才学的都很认真，老师接下来咱大家放松放松，让我们一起做手指操吧。播放《红山果》手指操视频。

三、巩固练习

1.数学书22页,圈一圈。

我们今天认识了新朋友——天平。现在我们的新朋友要来出题,考考大家,同学们,愿意接受这个挑战吗?（生：愿意）

2.数学书23页,练一练第1题。指名领读题目,观察图片,说说你读懂了什么。

3.练一练第2题。齐读题目，自己在书上画一画。

4.练一练第3题。指名读题。交流作答。

四、课题小结。

1.最后一道练习题,留作课后思考。

2.说说你的收获。