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初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念教学演示课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念教学演示课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了教学目标，教学环节等内容，欢迎下载使用。
构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的 内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素, 设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。
教材：《秋天的怀念》部编语文教材七年级上册第二单元“亲情”主题下的一篇文章。学生：1.阅历和心智还难以把握这种深度的文章；2.难以在有限的课堂教学时段内，充分感受母亲形象的变化、深入体会作者的悔恨之情；3.对生活生命的认识还停留在浅层次，
一、激趣导入，引入课文
二、赏析研读，慈母之心
三、比较研读，人子之痛
四、拓展研读，生命之重
五、笔墨留痕，物言心声
1.学习本文中运用语言、动作、神态等细节描写人物的方法。
2.比较母亲与“我”在面对人生磨难时所表现出来的不同姿态，体会作者深深的自责、愧疚、悔恨以及对母亲的忏悔与赞美之情。
3.通过拓展阅读，分析作者对生命和生存的思考。
一 激趣导入，引入课文
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
二 赏析研读，慈母之心
1.今天我们一起来认识一下这位伟大的母亲。请大家思考：从《秋天的怀念》中哪些地方可以看出这是一位活得最苦的母亲？明确：①母亲自己饱受病痛的折磨，肝疼得整宿整宿睡不着；②儿子刚成年却遭遇瘫痪，瘫痪的儿子痛不欲生，生活、心理上都需要她照顾与安抚；③她还有一个未成年的女儿。生活的重担全压在了她一个人身上。2.面对这些苦难，母亲是如何应对的？结合文章内容说说理由。
2.面对这些苦难，母亲是如何应对的？结合文章内容说说理由。
教学目标1.学习本文中运用语言、动作、神态等细节描写人物的方法。
3.文中有这样一句描写母亲的话：“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”母亲在病魔折磨下、在生活的重压下仍要为孩子顽强活下去，变得憔悴隐忍卑微。用作者自己的话最能真实再现母亲的生活，能不能在《合欢树》一文中找到？明确：母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“……母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
小结：女子本弱，为母则强。史铁生的母亲为了孩子选择了包容与疼爱、坚强与隐忍。文中反复出现她在孩子身边“悄悄地来去”的语句，母亲就是这样默默地为孩子付出，默默地承受着生活的苦难。有一天她“又悄悄地出去了”，“她出去了，就再也没回来”母亲的一生都在煎熬中度过，离世时只有49岁。
三 比较研读，人子之痛
1.母亲面对艰难的生活、病痛的折磨，选择的是默默承受，她心里只有孩子没有自己。儿子面对自己的苦难——瘫痪是怎样表现的呢？结合文章说说理由。明确：心里可能只有自己，暴怒无常，尽情宣泄自己的痛苦，根本不去想这样的行为会给母亲造成多大的伤害。母亲己病入膏肓他也没有觉察。
2.母亲离世几十年后作者写这篇文章，把母亲的行为与自己的行为都写得清清楚楚，我们来进行对比，说说字里行间流露了作者怎样的情感？明确：深深的自责、内疚、悔恨以及对母亲的怀念与感恩。
教学目标2.比较母亲与“我”在面对人生磨难时所表现出来的不同姿态，体会作者深深的自责、愧疚、悔恨以及对母亲的忏悔与赞美之情。
3.朗读三篇选文集中体现人子之痛的段落，体会作者的忏悔之情。
小结：当年慈母心，永别始知迟。从字里行间我们感受到作者深深的悔恨，这是一份迟到的杆悔，也是一份迟到的感恩啊！
四 拓展研读，生命之重
1.母亲突然辞世，让作者自责，也让作者自省。在文章结尾，作者对着北海的菊花说出了自己对母亲的承诺：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”结合下列材料，阐述“好好儿活”背后所蕴含的深意
教学目标3.通过拓展阅读，分析作者对生命和生存的思考。
1.母亲突然辞世，让作者自责，也让作者自省。在文章结尾，作者对着北海的菊花说出了自己对母亲的承诺：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”结合下列材料，阐述“好好儿活”背后所蕴含的深意。明确：面对生活、命运的曲折与磨难，还要勇敢地正视它，积极乐观地面对来自命运的不公与种种挑战;要懂得对父母的感恩，懂得珍惜生命以及现在所拥有的一切。
构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的 内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素, 设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。
教材：《秋天的怀念》部编语文教材七年级上册第二单元“亲情”主题下的一篇文章。学生：1.阅历和心智还难以把握这种深度的文章；2.难以在有限的课堂教学时段内，充分感受母亲形象的变化、深入体会作者的悔恨之情；3.对生活生命的认识还停留在浅层次，
一、激趣导入，引入课文
二、赏析研读，慈母之心
三、比较研读，人子之痛
四、拓展研读，生命之重
五、笔墨留痕，物言心声
1.学习本文中运用语言、动作、神态等细节描写人物的方法。
2.比较母亲与“我”在面对人生磨难时所表现出来的不同姿态，体会作者深深的自责、愧疚、悔恨以及对母亲的忏悔与赞美之情。
3.通过拓展阅读，分析作者对生命和生存的思考。
一 激趣导入，引入课文
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
二 赏析研读，慈母之心
1.今天我们一起来认识一下这位伟大的母亲。请大家思考：从《秋天的怀念》中哪些地方可以看出这是一位活得最苦的母亲？明确：①母亲自己饱受病痛的折磨，肝疼得整宿整宿睡不着；②儿子刚成年却遭遇瘫痪，瘫痪的儿子痛不欲生，生活、心理上都需要她照顾与安抚；③她还有一个未成年的女儿。生活的重担全压在了她一个人身上。2.面对这些苦难，母亲是如何应对的？结合文章内容说说理由。
2.面对这些苦难，母亲是如何应对的？结合文章内容说说理由。
教学目标1.学习本文中运用语言、动作、神态等细节描写人物的方法。
3.文中有这样一句描写母亲的话：“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”母亲在病魔折磨下、在生活的重压下仍要为孩子顽强活下去，变得憔悴隐忍卑微。用作者自己的话最能真实再现母亲的生活，能不能在《合欢树》一文中找到？明确：母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“……母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
小结：女子本弱，为母则强。史铁生的母亲为了孩子选择了包容与疼爱、坚强与隐忍。文中反复出现她在孩子身边“悄悄地来去”的语句，母亲就是这样默默地为孩子付出，默默地承受着生活的苦难。有一天她“又悄悄地出去了”，“她出去了，就再也没回来”母亲的一生都在煎熬中度过，离世时只有49岁。
三 比较研读，人子之痛
1.母亲面对艰难的生活、病痛的折磨，选择的是默默承受，她心里只有孩子没有自己。儿子面对自己的苦难——瘫痪是怎样表现的呢？结合文章说说理由。明确：心里可能只有自己，暴怒无常，尽情宣泄自己的痛苦，根本不去想这样的行为会给母亲造成多大的伤害。母亲己病入膏肓他也没有觉察。
2.母亲离世几十年后作者写这篇文章，把母亲的行为与自己的行为都写得清清楚楚，我们来进行对比，说说字里行间流露了作者怎样的情感？明确：深深的自责、内疚、悔恨以及对母亲的怀念与感恩。
教学目标2.比较母亲与“我”在面对人生磨难时所表现出来的不同姿态，体会作者深深的自责、愧疚、悔恨以及对母亲的忏悔与赞美之情。
3.朗读三篇选文集中体现人子之痛的段落，体会作者的忏悔之情。
小结：当年慈母心，永别始知迟。从字里行间我们感受到作者深深的悔恨，这是一份迟到的杆悔，也是一份迟到的感恩啊！
四 拓展研读，生命之重
1.母亲突然辞世，让作者自责，也让作者自省。在文章结尾，作者对着北海的菊花说出了自己对母亲的承诺：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”结合下列材料，阐述“好好儿活”背后所蕴含的深意
教学目标3.通过拓展阅读，分析作者对生命和生存的思考。
1.母亲突然辞世，让作者自责，也让作者自省。在文章结尾，作者对着北海的菊花说出了自己对母亲的承诺：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”结合下列材料，阐述“好好儿活”背后所蕴含的深意。明确：面对生活、命运的曲折与磨难，还要勇敢地正视它，积极乐观地面对来自命运的不公与种种挑战;要懂得对父母的感恩，懂得珍惜生命以及现在所拥有的一切。
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