三年级上册语文人教部编版 “的地得”的用法 教案

《的地得的用法》教学设计

一、          教学背景

在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、          教学目标

1、知道的+名词、地+动词、得+形容词三种不同搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌口诀帮助正确使用“的、地、得”

三、教学重难点

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”

四、教学准备

优芽互动电影、录屏软件

五、教学过程

（一）导入

1、  同学们，你们好！我是大圣老师，今天我们班来了三个新同学，他们是分别是的、地、得同学，你看他们虽然长得一样，但是其他的可大不一样哦！接下来让我们一起去区分认识他们吧，听听他们的自我介绍！

（二）“的”“地”“得”同学自我介绍（用法讲解）

1、的同学： 同学们你们好，我是白勺的，一个白加一个勺组成了我。我的家里啊开了一家杂货铺，里面有（课件出示图片和字）：

新鲜的水果     美味的牛奶     可口的冰淇淋

多彩的铅笔     有趣的书籍     可爱的小熊

刚才这些词语中的水果、牛奶、冰淇淋、铅笔、书籍、小熊，这些词啊，都是表示所有事物名称的词语，他们也叫名词。所以白勺的地后面啊，一定是跟着名词。

课件出示：

的+名词

2、地同学：嗨你们好啊!我是土也地，左边一个土，右边一个也。我是一个爱运动的男生。我喜欢：奋力地跑   愉快地走    高高地跳   还喜欢开心地踢球  认真地扫地   大声地读书。

课件出示：

奋力地跑 愉快地走  高高地跳

开心地踢球认真地扫地

大声地读书

刚才我们所说的“跑”“走”“跳”“踢”“扫”“读”，这些啊都是表示动作的词，我们也叫他们“动词”，所以呢，动词的前面就会出现土也“地”，同学们，你们记住了吗？

课件出示：

地+动词

3、得同学：大家好！我是双人得，一个爱评价的女孩子，我经常评价： 同学唱歌唱的动听、小明写作业写得认真、妹妹跑得快、飞机飞得高、学校里的大树长得茂盛、妈妈出门打扮得漂亮。

课件出示：

唱得动听 写得认真 跑得快

飞得高  长得茂盛 打扮得漂亮

刚才课件上的动听、认真、快、高、茂盛、漂亮这些都是对人或事加以描述的词，我们也叫他们形容词。所以同学们你们知道了吧，双人得的后面就会跟着形容词！

课件出示：

得+形容词

4、总结

大圣老师 ：三位同学都已经介绍完毕，大家肯定也认识你了他们，接下来我们再来回顾总结一下吧！

课件出示人物和字：

的+名词

地+动词

得+形容词

（三）练习

大圣老师：我们已经认识了“的地得”，让我们一起用他们填空吧！

课件出示：

美丽（ ）花朵 勤奋（ ）工作   快乐（ ）玩耍

绿色（ ）草原 打扫（ ）干净    扔（ ）远

，答案：的、地、地、的、得、得

讲解：因为花朵和草原是名词所以前面填白勺的；

工作和玩耍时动词所以前面填写土也地;

干净和远是形容词所以前面填写双人得。

大圣老师：我们再来一起填一段吧！

课件出示：清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。他兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）抚摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）跳（）很高。

答案：的、地、的、地、地、地、地、得

（教师讲解）

（四）总结

大圣老师：老师准备了一首儿歌帮助大家记住的地得的区别。

课件出示：

的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。
左边土，右边也，地字站在动词前。
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
左边两人就使得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

1. 老师范读。
2. 全班齐读
3. 指名读。
4. 结束语：到这里，大家肯定都已经学会了，那今天的课程就学到这里了，同学们再见！