三年级上册语文人教部编版 的地得的用法 教案

             《的地得的用法》教学设计

教学目标： 

1、掌握“的、地、得”在用法上的不同之处。

   2、能够正确使用“的、地、得”并完成练习。

教学重难点：的地得的区分 

    教学准备：教学ppt      

    教学对象：小学三年级段

教学过程：

（一）导课

1、  同学们，大家好！我是王老师，今天我要给大家带来了三位特殊的朋友！他们是谁呢？请看——

2、三兄弟打招呼： 大家好！我是大哥“的”；     大家好！我是二哥“地” ；大家好！我是小弟“得” 。

    3、为什么说他们特殊的呢？ 因为他们虽然长得不一样，但是都有一个共同的读音de。今天，我们就看看他们究竟有什么不同。 

二、体会“的、地、得”用法上的不同

1、讲解“的“的作用。 

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

2、讲解“地“的作用。 

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边土，右边也， 地字站在动词前。

3.讲解“得“的作用。 

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

    青青竹子长得快，参天大树长得慢，

    清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

    欢乐时光过得快，考试题目出得难。

    左边两人就使得，形容词前要用得。

    3、王老师教你个秘诀哦！

的地得，不一样，用法分别记心上，

    名词前面“白勺”“的”，

动词前面“土也”“地”，

形容词后“双人”“得”，

当作助词都读“de”。

   （三）练习运用

1. 同学们，这节课我们一起学习了的地得的用法，让我们把“的地得”准确的填到括号里。不知道小朋友们学会了吗？

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）   （正艳）

时间过得（真快）  （太慢了）

3、小朋友，你做对了吗？

（四）总结

    好，同学们，今天我们就学习到这里，希望大家已经掌握了如何区分这三个的方法。再见！