部编版三年级上册第六单元17课《古诗三首》教学设计

教学目标

1.会认“径”“斜”等 11 个生字，会写“寒”“径”等 13 个生字，正确认读多音字“挑”。

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。

3.通过圈画关键词句，了解三首诗所写的季节，并发现词句与季节的关联。

4.通过朗读、小组研究、师生共读等方式，理解作者描写不同景物时的不同情感。

教学过程

第一步：圈画词语，寻找秋天

1.今天我们来学习三首古诗——《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。

2.这三首诗的题目分别是什么意思呢?

--山行:在山里面行走。

--赠刘景文:把这首诗赠送给刘景文。

--夜书所见:夜晚把所看到的景象写下来。

3.大家把这三首诗读一读，注意读准字音。

4.这三首诗都是写秋天的。三首诗中哪些词句让你感受到了秋天?请把能让你感受到秋天的词句圈画出来。

(1)先来说说《山行》。

--我从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句看出是秋天，枫叶在春夏秋冬都有，但是在秋天会变得很红。

--我是从“霜叶红于二月花”这句诗看出来的，霜是一种自然现象，深秋的时候霜天比较多。

--我是从“远上寒山石径斜”这句诗感受到的，里面的“寒山”是指山上让人感觉比较冷，结合前面的诗句我知道这是深秋时候的山。

(2)再来说说《赠刘景文》。

--我从第一句“荷尽已无擎雨盖”看出是秋天。“荷”指的是荷花，“荷尽”是说荷花已经没有了，那应该就是秋天。

--我也是从“荷尽已无擎雨盖”看出的。荷叶残败后挡不了风雨，所以叫“已无擎雨盖”。荷叶都残败了，说明到了深秋了。

--我是从“最是橙黄橘绿时”看出的，橙子和橘子成熟的季节，那肯定是秋天。

--我是从“菊残犹有傲霜枝”这一句看出是深秋时节的，因为菊花在初秋盛开，而此时已经没有了。

(3)再来说说《夜书所见》。

--我从“萧萧梧叶送寒声”这一句看出这是秋天。

--我是从“江上秋风动客情”这一句看出的，因为里面直接提到了秋风。

第二步：结合景物，感受作者的情感

1.这三首诗都是写秋天的，但所写的景物不一样，表达的感情也不一样。

2.我们先来看看杜牧的《山行》写了哪些景物，想表达什么感情。

(1)第一句“远上寒山石径斜”讲了什么?讲的是这个秋天，杜牧坐着马车在山路上走--注意，石头小路是弯弯曲曲的哦，拐弯多，意外就多，惊喜就多。后面三句每一句都写到了一处让他感到惊喜的秋天的风景。一路上杜牧有哪些惊喜呢?

--白云生处有人家:白云缥缈生起的地方，这么高的地方，竟然还有人家，杜牧一阵惊喜。

--停车坐爱枫林晚:杜牧又突然发现一片红色的枫林，也是很惊喜，都忍不住停下车来。

--霜叶红于二月花:仔细一看，这片枫林比春天的红花还要艳，又是一阵惊喜。

(2)顺着老师的讲解，我们来感受一下这接连不断的惊喜。马车走了一段时间，到了比较高的时候，杜牧觉得整座山不过如此，却突然看见远处有人家，白云缥缈生起的地方，这么高的地方，竟然还有人家，杜牧一阵惊喜。这还不算，拐过一个山脚，发现前面红彤彤一片，心中又涌起一阵惊喜，不会是一片枫林吧?忍不住停车驻足。仔细一看，果真是枫林，而且这片枫林比春天的红花还要艳。天哪，意外的惊喜啊!

(3)一路走，一路遇到惊喜，老师读括号里“幽默的内心感叹”,大家读诗句。

山行

唐 杜牧

         远上寒山石径斜，

（啊）   白云生出有人家。

（哇哦） 停车坐爱枫林晚，

（天哪)  霜叶红于二月花。

3.我们再来看看苏轼的《赠刘景文》写了哪些景物，想表达什么感情。

(1)在这首诗里，苏轼主要写到了深秋的三样景物---“枯荷”“残菊”“黄橙绿橘”。对这三样景物，苏轼的喜爱程度一样吗?如果请你按苏轼的喜爱程度排序，你会怎么排呢?

枯荷<残菊<黄橙绿橘

(2)请结合诗句说说看你为什么这么排序。

--荷尽已无擎雨盖:荷叶全部凋残，只留下干枯的荷枝，不好看了，没有生气了。

--菊残犹有傲霜枝:菊花也凋残了，但依然挺立着坚韧的菊枝。“犹有傲霜枝”，从中能感受到苏轼对菊枝的欣赏。

--最是橙黄橘绿时:橙子和橘子非常鲜艳，其他植物已凋谢残败了，而橙子和橘子却在寒冷的深秋初冬时节生长。“一年好景君须记”说明苏轼非常喜欢“橙黄橘绿”。

(3)写这首诗的时候，苏轼在杭州，刘景文也在杭州，一个是文官，一个是武官，两个人是好朋友。刘景文文武双全，才华横溢，苏轼喜欢、敬佩他，但是刘景文仕途不顺，苏轼写这首诗的时候，刘景文已经 58岁了，只谋得了一个小小的官职，总是得不到重用。你说，苏轼写这样一首诗送给刘景文，想表达什么呢?

--可能是想鼓励刘景文，遇到困难时，应该像菊花，决不低头，更应该像橙子和橘子，在严酷的环境中依然茁壮生长。

--可能是在赞美刘景文，赞美刘景文就像秋冬之际的菊花、橙子和橘子，坚强，有傲气，有品格。

--刘景文的内心是失落的、苦闷的，所以他看到的景色是萧条的，他看到的只有荷尽菊残。苏轼想让他看到橙黄橘绿，看到希望。

(4)让我们带着理解读、背这首诗。

4.我们再来看看叶绍翁的《夜书所见》写了哪些景物，想表达什么感情。

(1)在这首诗里，诗人主要写了秋天的两种景物。前两句一种，后两句一种，你发现了吗?诗人听到、看到这两种景物的感受是完全不一样的。

--前两句写的是秋风。

--后两句写的是远处的灯光。

(2)诗人听到秋风的声音有什么样的感受?(伤感)你是从哪些词语中感受到伤感的?

--秋风吹动梧叶，发出萧萧的声音，让人有萧条、寒冷的感觉。 

--“寒声”这个词语让人有寒冷、凄凉的感觉。

--“动客情”是指诗人开始思念远方的家乡。

(3)秋风吹过树叶，吹过江面，吹到诗人身上，这带来寒意的秋风让诗人感到凄凉、孤寂，开始思念家乡。让我们带着这样的感受读整首诗。

(4)诗人看到远处的灯火有什么样的感受?(温暖)你是从哪些词语中感受到温暖的?

--诗中写到“一灯明”，寒夜里，秋风中，闪着亮光的灯火本身就给人温暖的感觉。

--诗人看着这灯火，想起了家乡的孩子们在捉蜴蟀，孩子们的快乐让他的内心温暖起来。

(5)是啊，这首诗前后的情感是不一样的，前半首让人感觉孤寂、凄凉，后半首让人感觉温暖起来。让我们带着这样的理解读这首诗