人教部编版四年级下册18 小英雄雨来（节选）教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册18 小英雄雨来（节选）教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学准备，创设情境，激情导入，初读课文，识记生字词，课堂小结，复述课文，六部分内容等内容，欢迎下载使用。
1.自主学习字词，会认“晋、絮”等16个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，借助小标题把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学准备
学生课前搜集小英雄雨来的资料。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激情导入。
1.抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的孩子，他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，把鬼子炸得鬼哭狼嚎。后来，他和其他孩子一起站岗放哨、送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋，你们知道他是谁吗？
（板书课题：小英雄雨来）
（1）理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）课前同学们已经预习过了，结合课题，你能说说为什么称雨来是小英雄吗？（虽然年纪小但是能够掩护交通员、和鬼子斗智斗勇等）
2.出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
3.教师小结：看着这些图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。
4.简介作者以及写作背景
管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。
写作背景：
1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。
二、初读课文，识记生字词。
1.学生自读课文，要求：
正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查字词掌握情况：
晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机
（1）读准字音
注意读准平舌音“塞 ”，翘舌音“栓 毙 尸 绸 趁”等。
另外,注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。
指导书写
重点指导“膊”。
“膊”左窄右宽，三部分组成“月+甫+寸”。注意右边的部分写得扁一些。
3.完成课堂作业本第一题
三、列小标题，整体感知。
1.学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，课文可以分成几个部分？（六个）为什么是六个部分？（根据文章中的序号）
2这么长的课文，我们可以借用序号来进行分段，让文章结构更清晰，那么我们先来看看第一部分，谁能用一句话说说这一部分写了小英雄雨来的什么事？
（小英雄雨来擅长游泳/小英雄雨来游泳本领高）
3. 真好，你把它概括成了谁+怎么样的形式。（板书：谁+怎么样）
谁能更简洁一点，把这句话概括成一个小标题，让人一看小标题就知道这部分的主要内容。（板书：游泳本领高）
4.我们再来看看第二部分吧，也是概括成一句话，同桌可以讨论一下。
（小英雄雨来上夜校读书）
你们概括成（板书：谁+干什么）的形式
那我们第二个小标题（板书：上夜校读书）就概括出来了
5.同学们和我们编辑课本的专家们想到一块儿去了，看，课后题的小标题和同学们概括的一模一样，请同学们仔细观察这两个小标题，有什么相同之处？（字数相同、都省略了谁）
之所以省略人物是因为，就算是不写也能知道是谁，看来我们列小标题不仅要能够概括这一部分的主要内容，还要简洁明了，至于字数，如果都能一样那当然更好，我们的小标题就会整整齐齐，多美观呀，但是如果我们小朋友还不能做到字数一样，那么加减一两个字也是可以的。
6.请同学们照样子，快速默读课文，给其他四个部分列出小标题。
掩护交通员、志勇斗鬼子、怀念小雨来、跳河巧脱险
7.看来概括每一部分的主要内容已经难不倒你们了，那么整片文章的主要内容谁有办法概括？（将六个小标题串联起来）
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知。
1.词语听写
2.指名说出文章各部分的主要内容。
二、回顾全文，深入探究。
1.默读第四部分，说说雨来是一个什么样的人物？
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。）
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （因为他要保护李大叔。）
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。）
（4））你认为他是一个怎样的人？
（机智勇敢、爱国、有骨气的中国人。）
2. 从哪些情节可以看出雨来是一个小英雄的？
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）
2.还有哪些情节可以看出雨来是一个爱国的人？
画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
三、交流讨论，欣赏品析
1．讨论景物描写的作用。
文章开始写晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。
这一自然段的描写，在文中有什么作用？
（这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”
这一段的景物描写起到什么作用？
预设：（这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）
第六部分写
“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”
这一处的景物描写又表达了什么情感？
预设：（这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。）
小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
2.这六个部分之间有着怎样的联系呢？
分小组讨论交流，展示交流如下：
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
四、课堂小结，复述课文
1.课堂小结
学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。
请同学们按照一定的顺序将雨来的故事讲给其他人听。
2.练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四部分内容。
结局：课文第五、六部分内容。
要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：回忆一下，第四部分是怎么写的。出示第四部分的板书内容。放映有关这段内容的幻灯片，让学生观察幻灯片内容。
各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
2.布置作业。
（1）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
板书设计：
18 小英雄雨来（节选）
游泳本领高
上夜校读书
掩护交通员
志勇斗鬼子
误以为牺牲
跳河巧脱险