人教部编版二年级上册12 坐井观天教案

《坐井观天》

教学目标：

1.随文识记“沿、答”等 10 个生字，读准多音字“哪”；  借助插图和课文理 解  “井沿、大话、弄错、无边无际”；学写“喝、渴”2 个字。

2.读懂、读好小鸟和青蛙的2 组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。

教学重点：

1.随文识字，借助插图和课文理解    “井沿 、大话 、弄错 、无边无际”等词

。

2.正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

教学过程：

一、听故事，引入课文

1.引语：  今天，  老师给大家带来了一个寓言故事，  想听吗？从前啊，  有一口 古老的井，  井底住着一只青蛙。它每天坐在井底，  从来没有出去过，  就这样平静 地生活了很久。  直到有一天，  飞来了一只小鸟，  落在井沿上，  它们俩发生了什么 呢？这个故事就藏在我们的语文书里，  请小朋友打开语文书 58 页，一起读课题。

2.书写生字“观”。

这个“观”是一个要求会认会写的生字，  拿出小手和老师一起写一写。你有 办法记住它吗？你知道它是什么意思？    (看)那坐井观天呢？

3.引语：  这篇课文说了怎样一个故事呢？  让我们一起走进课文，  用自己喜欢 的方式读一读课文。要求读准字音，读通句子 ，并标出自然段的序号。

二、随文识字，多种形式朗读课文，感知课文内容

1.小朋友们读得可真认真呀。  课文一共有 7 个自然段，  老师请 7 个小朋友来 读一读课文。  其他同学竖起小耳朵仔细听，听一听他有没有读正确。(指名读)

评价：你们读得可真好呀，都读正确了。

2.学习第一自然段。

读了课文，  我们知道说了谁和谁的故事？青蛙坐在哪里呢？    (井里)  ，小鸟 落在哪里呢？    (井沿)  什么是“井沿”？井的边上。谁能来贴一贴井沿到底在哪 里？

你瞧，因为井里有水，所以井沿的“沿”左边是三点水。沿指的是水边上， 物体的边上都叫边沿，  井的边上叫(井沿)   ，那么桌子的边上叫(桌沿)   ，床的 边上叫(床沿)，小河的边上叫(河沿)。

4.过渡：  青蛙坐在井里，  小鸟落在了井沿上。它们俩碰到一起会说什么呢？      请小朋友们拿起笔， 再次小声读一读课文， 用“——  ”划出青蛙的话，用“~~~~ ” 划出小鸟的话。

5.交流反馈

我们来交流交流吧，谁来读一读你画出来的青蛙说的话？小鸟说的呢？这样 一问一答就叫对话，它们一共有几次对话？(3 次)

6.学习第一次对话

 (1)这只青蛙孤零零地生活在黑暗的井底，已经很久没有见到过朋友啦。 这时候，  它突然看到小鸟落在了井沿上。你觉得它的心情是怎样的？    (开心)  那 你能用开心的语气读一读吗？

 (2)除了开心，还会有什么？(好奇)你能来读一读吗？

 (3)青蛙对小鸟充满了好奇，小鸟是怎么回答的呢，谁来读一读？

 (4)从小鸟的话里你知道了什么？(远、累、渴)你能来读一读吗？

 (5)小鸟飞了一百多里，又渴又累，一起读。

 (6)这句话里有一对双胞胎，“喝”“渴”。你有什么办法记住它们吗？               (喝是一个动作，喝水时要张开嘴巴)

 (7)你们的方法可真好呀，老师也给他们编了一首儿歌，一起读？(渴了 渴了要找水      要想喝水张开嘴)

 (8) 记住这两个字了吗？我们来分小组读一读青蛙和小鸟的第一次对话吧。

7.学习第二次对话

过渡：小鸟这么回答，青蛙相信吗？你从课文哪里知道的？    (大话)

 (1)  青蛙认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思呀？(就是空话、吹牛、 说假话)出示：朋友，别说大话了！后面还加上了一个感叹号呢，你从这个感叹 号里知道什么？(你来读一读)

 (2)在青蛙眼里，天有多大？(井口那么大)所以他觉得不用飞那么远。

 (3)  出示“天不过井口那么大，  还用飞那么远吗？”“天不过井口那么大， 不用飞那么远吗。”这儿有两句话，他们的意思一样，可是表达方法却不一样。 自由读一读，读出他们不同的语气。

标点不同， 语气也就不同了。你能用这样的语气读一读吗？   (指名读) 你瞧， 用了反问句，更能表现青蛙不相信小鸟的话。(齐读第四自然段)

 (4)  小朋友们，听了青蛙这一番话，你心里是怎么想的？你能来当一当小 鸟，用文中的句子来劝一劝青蛙吗？(天无边无际，大得很哪！)

哪是个多音字，它可以念，哪里；还可以念轻声，放在句子末尾就读轻声。 你来读一读，读好它。(天无边无际，大得很哪！)

 (5)  天很大，可以说——天大得很哪！路很远，可以说—— ；柠檬很酸， 可以说——；妈妈烧的菜很香， 可以说——；大海里的鱼很多， 可以说——。(指 名说)

 (6)  除了说大得很哪，天很大也可以用四个字来形容。(无边无际)大到 什么程度？(没有头、没有边或一眼望不到边)

 (7)  小鸟说自己飞了一百多里，我们来想象一下，小鸟会飞过哪些地方？   小鸟：     “你弄错了。天无边无际，  我飞过----- ，飞过-------，大得很哪！”(学生 说，图片出示)

 (8)  小鸟飞过了那么多地方都没有飞到天的边，天可真是无边无际，大得 很哪！(齐读)

 (9)  让我们一起来读一读青蛙和小鸟的这两次对话吧，同桌合作读一读。               (上台展示)男同学读青蛙，女同学读小鸟。

8.小结：  青蛙认为天只有井口那么大，  小鸟认为天无边无际，  而且谁也不 肯认输，他们的争论有结果吗？下节课我们继续学习。

三、写字教学

1.接下来，  我们来写一写生字。   (出示：渴、喝) 他们有什么共同点吗？   (这 两个字右边一样，左边一个是氵，一个是口)

2.写得时候有什么地方要注意的？

3.教师范写。

4.学生写字。(提示：  重点指导右下方的笔画，  注意写紧凑。撇在横竖中线 的交点；    “横折钩”的“横”在横中线上；竖折的起笔对准撇的尾部，  不接头。)

板书设计：               12  坐井观天

青 蛙   井里   井口那么大

小  鸟      井沿   无边无际