青岛版 (六三制)六年级下册一 欢乐农家游——百分数（二）教学设计及反思

环节预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

小朋友们上节我们已经感受到收获的喜悦了，看来今年又是大丰收啊。

情境导入，激发学习的兴趣。

二、合作探索

1、提出问题

出示情境图，观察情境图。

师：根据这些信息你还能提出哪些数学问题？

生：提出问题（教师引导学生提出本节课问题）。

①什么是成数

②去年产石榴多少吨？

观察情境图，提出数学问题，小组交流。

引导学生自主提出问题，并分析问题，凸显学习的自主性。

2．分析问题

师：增产“二成五”大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思？

生：可能增产25％吧。

学生说出教师表扬，说不出，教师介绍。

师：“几成”是人们生活中的数学语言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。题中加二成五就是说今年比去年增产了25％。

师：要解决的问题是什么呢？

生：去年产石榴多少吨？

师：去年石榴的增产25％指的是什么呢？

生：今年石榴的产量是去年是产量是去年石榴产量的“1+25％”。

学生讨论几成、几成几各表示什么。

理解题意

猜测“成数”的意思，激发学生对成数的好奇心。

在理解“成数”意义的基础上自主解答有关成数的实际问题，获得自主学习的成功体验。

3.解决问题

师：那么我们现在来帮助王叔叔算算去年石榴的产量吧。

学生自主计算，教师个别指导。

师：同学们，你是怎样做的，谁愿意把你的做法讲给大家听一听？

学生说，教师板书。

课件演示。

在练习本上自主解决问题，并说一说这样算的原因。

三、自主练习

课件出示课本上“自主练习”的习题。

师:用自己的方法算一算。

师提问生计算的结果。

学生自主完成，同桌互相订正。

自主完成巩固本节知识点。

四、回顾整理

师：通过今天的学习你收获了什么？

1. 学生自己谈收获。

2. 自评。

感受本节课的学习收获，总结解题方法。