小学四 快乐足球——比例尺教学设计

这是一份小学四 快乐足球——比例尺教学设计，共3页。

课 题
比例尺
课 时
1课时
课 型
新授课
授课日期
第1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1、知识与技能：使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。
2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。
学习重点
理解比例尺的意义
学习难点
．能熟练解答比例尺的有关问题。
教学方法
情景引入法 讲解法
辅助手段
多媒体课件、直尺、地图
板书设计
比例尺
一副图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离：实际距离=比例尺
数值比例尺 线段比例尺
教案附页
附件一：拓展材料 （ √ ） 附件二：作业设计（ √ ）
附件三：其他参考资料（ √ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一．创设情境
1、师：要想知道我们教室里的这块长方形黑板的长度和宽度各是多少？你有用什么办法？（师生动手去测量）。
2、师：要想把这块黑板画在你手里那张白纸上，能行吗？怎么画？
讨论交流
3、师讲解：在绘图时，需要将实际距离按一定的比缩小，再画在纸上。这就需要确定图上距离和相对应的实际距离的比，这个比就叫做比例尺。
板书：图上距离：实际距离＝比例尺
二．探究新知
1、课件出示教材48页的两幅图。
①将地图上的比例尺放大。
师：观察图中的比例尺，你能说出它们的意义吗？
②小结数值比例尺与线段比例尺。
使学生明确：比例尺中的1表示图上距离，100000000表示相对的实际距离。
知道数值比例尺与线段比例尺里具体的含义。
2、课件出示教材49页的主题图。
师：你发现图上的比例尺和前面的比例尺有什么不同吗？
学生交流。
师：什么时候比例尺前项比后项大，什么时候比例尺前项比后项小呢？
小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。
3、教学例1
出示例2：把上页右图的线段比例尺改成数值比例尺。
读题，理解题意，并独立完成。
集体交流，老师强调注意的地方。
4、教学例2
课件出示例2，组织学生读题、看图、理解题意。指名板演，集体订正
重点强调在进行设未知数时的单位名称，我们可以先设实际距离为厘米，最后算出结果再进行单位换算。
三．应用反馈
1、完成教材49页做一做
让学生独立完成，再在全班交流订正，并让学生说说解题方法。
2、完成教材第52页1题
让学生独立完成，在小组内交流。
3、完成教材53页1—2。
学生独立完成，集体订正。
四．课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？
五．小测试
教材54页3题