高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高课堂教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了背景介绍，朗读诗歌，当堂检测，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《诗歌里的中国》——诗歌故事展演活动
学习任务一：设计杜甫形象海报
1.要贴合杜甫当时的经历 2.要符合当时的自然环境和社会环境 3.要体现《登高》的主题
杜甫（712—770）　　　字 ，自号 ，河南巩县人， 大诗人。他创作的许多诗歌，反映了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 。因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。诗作风格以沉郁顿挫为主。杜甫一生写下了一千多首诗，著有《杜工部集》。 其中著名的有 等。
三吏：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
(一)、读书和漫游时期（三十五岁以前）
(二)、困居长安时期（三十五—四十四岁）
(三)、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）
(四)、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）
这首诗写于大历二年（公元767年），是杜甫去世前三年客居四川夔（kuí）州所作。当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中。杜甫从48岁时开始漂泊在外，写此诗时是杜甫漂泊的第8个年头。 这年重阳节，想到当时的时局，想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世，面对重病缠身的自己，为了排遣心头郁闷，杜甫抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。本诗就是杜甫在这种极度困苦的情况下写成的。
学习任务二：录制《登高》原创朗诵音频
1.反复诵读，品味诗境 2.体会诗歌的情感基调 3.选取合适的背景音乐
风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
整首诗的情感基调是怎样的?用诗中的哪一个字可以概括？
学习任务三：设计诗歌故事的宣传标语
1.品味诗歌中的”悲“ 2.体会情感，领悟主旨。
在深入剖析理解本诗的基础上，设计宣传标语语
万里悲秋常作客，百年多病独登台
【合作探究】 宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，即八可悲。（《鹤林玉露》）
(一)、品味诗歌中的”悲“
(一)、品味诗歌中的”悲“ （颈联）
万里，地之远也；秋，时之凄惨也；常，久旅也；作客，羁旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；独，孑然“孤”独;重九登台，倍思乡亲
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，国家多难。
(二)、体会情感，领悟主旨
这首诗通过对登高时所见所闻的描写，表达了诗人长年飘泊、老病孤单之悲。整首诗包含了对个人穷困潦倒生活的深沉感叹，对壮志难酬的哀怨，对祖国多灾多难的忧愁和对人民艰苦命运的关切之情。
孤独漂泊多病身，忧国忧民济世心
1.品味诗歌中的”悲“ 。 2.体会情感，领悟主旨。
总 结
1.《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是 。 2.《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是 。 3.《登高》中 两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 4. 情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是 。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
潦倒新停浊酒杯，潦倒新停浊酒杯
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
5.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（    ） 
A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 
B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。 
C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵凄怆，动人心弦。 
D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
C “缠绵凄怆”情感错
对比《沁园春 长沙》和《登高》。 感受二者撰写的秋景以及表达思想感情的不同。感悟诗人的经历与阶段对表达情感以及诗歌撰写的影响。 一个意气风发的革命青年，一个失意落魄的垂垂老者，心境不同，笔下同一个主题所描写的景物之间的差别。