小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第2课时教学设计

这是一份小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了学前准备，探究新知，巩固练习，课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。
2、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。
教学重点：认识几分之几，掌握分母相同的分数大小比较的方法。
教学难点：理解同分母分数大小比较的方法。
教学过程：
一、学前准备
1、问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份，用其中的一份折了一只纸船；芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？
2、请你说说怎样得到一张纸的。
二、探究新知
1、认识四分之几。
小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。
分组汇报：
甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。
乙组：3份是它的。
丙组：2份是它的。
丁组：4份是它的。
学生将自己得到的份数贴到黑板上。
2、认识十分之几。（出示第92页例5）
把1分米长的一条彩带平均分成10份，
师：每份是这条彩带的几分之几？
生：每份是这条彩带的。
师：你还能想到哪些分数？
生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。
小结：像、、、这样的数，也都是分数。
3、分数的大小比较。（第93页例6）
（1）○。
小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么.
学生汇报：
是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。
是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以﹤。
（2）○。
动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。
学生汇报：
和都是把一个圆平均分成6份，表示这样的6份，即全部。而表示这样的5份，即一部分，所以﹥。
（3）观察比较、归纳概括。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①引导学生观察这两组分数，这两组分数有什么共同的地方？
每组中两个分数的分母相同。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②在这种情况下怎样判断分数的大小？
分母相同，只要看分子，分子大的数就表示份数多，所以分数分母相同，分子大的分数就大。
三、巩固练习
1.完成教材第92页“做一做”第1、2题。
独立完成，集体订正。
2.完成教材第93页“做一做”第1、2题。
独立完成，集体订正。
3.“练习二十”第6题。
学生独立完成，然后在小组内说一说自己是怎样想的，最后全班交流、订正。
归纳方法：分母相同时，分子越大，分数就越大；分子是1时，分母越大，分数越小。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？
五、作业
教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。
教学反思
教学中，教师根据学生已有的知识基础，充分给学生创设了动手实践、自主探索的学习机会，利用学具的直观性特点，组织学生涂一涂、画一画，在直观操作中体会几分之几的意义。教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。